高中政治第四专题第一框题人民的选择历史的必然教案新人教版选修3.docVIP

PAGE

PAGE1

第四专题第一框《人民的选择历史的必定》

教学目标

1.学问目标：了解人民代表大会制度的形成过程。

2.实力目标：运用已学的历史、政治等学科学问,分析、说明资本主义制度在中国行不通,培育学问迁移实力。

3.情感、看法与价值观目标：坚决社会主义信念,认同人民代表大会制度。

二、教学重点

人民代表大会制度确立的必定性.

三、教学难点

了解人民代表大会制度的诸多学问，并且对我国人民当家作主的本质有更深刻的相识。

四、教学过程：

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入

播放《两会早知道·北京进入“两会时间”》相关视频。

探究：你了解我国的人民代表大会制度么？

看书，了解本节课的相关的内容。

思索老师提出的问题。

视频导入，激发学生的主体探究意识，引发学生的思索。

学问点一

幻想的破灭；资本主义制度行不通。

展示康有为、邹容、孙中山的主见的相关材料。

探究问题：

1、很多人文志士为救中国提出了很多主见，你能列举一些么？

2、为什么资产阶级不能真正的救中国？

例题或练习

依据学生习题解答状况点拨。

合作探究，结合课本，思索老师提出的问题。

通过小组探讨探究初步驾驭学问，培育学生总结归纳，自主学习的实力。再通过老师讲解化解本课的难点。

学问点二

人民的选择：人民代表大会制度的雏形。

展示反映人民成为主子的相关歌曲的相关图片。

探究问题1：为什么只有中国共产党才能救中国？

探究问题2：你能否结合所学历史学问，说明中国共产党领导中国人民建立人民民主政权的奋斗历程?

例题或练习

依据学生解答状况进行讲解。

读课本，结合材料思索、展示问题答案

小组探讨。

在自学的基础上，通过引导生生合作探究，提高学生自主学习和总结的实力。

学问点三

历史的必定：人民代表大会制度的确立。

探究问题：请说一说我国这人民代表大会制度确立的法律基础、组织基础和建立标记是什么。

老师讲解采纳人民代表大会制度作为政权组织形式，是历史的必定，是人民的选择。

例题或练习

依据学生习题解答状况进行点拨

小组探讨、合作探究、回答老师提出的问题。

通过探究引导学生思索，激发学生探究的爱好和学习的主动性。

总结

要求学生总结“人民的选择历史的必定”的相关学问。

学生总结，回答。

对本节课的内容进行小结，检验学生对本节课理解程度。

本课小结

本框题小结：

1个必定性：即我国实行人民代表大会制度作为我国政体是是历史的必定，是人民的选择。

1个地位：即人民代表大会制度是我国的根本政治制度

1个标记：即人民代表大会制度在我国正式建立起来的标记

板书设计

一、幻想的破灭：资本主义制度行不通

二、人民代表大会制度的雏形

三、人民代表大会制度的确立

1．法律基础

2．组织基础

3．建立标记

4．政权组织形式

教学反思

1、教学所设计的问题应贴近学生生活与认知思维实力，关注困惑点。2、要以学生的“学”为中心，以问题探究的形式来启发学生，关注问题，引发问题，围绕问题绽开分析，进行探讨。3、注意学问之间的迁移，可以培育学生运用历史的学问来分析和回答问题。