Unit 1 Cultural Heritage Words 第2课时 说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册[001].docx

Unit1CulturalHeritageWords第2课时说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过Unit1CulturalHeritageWords第2课时的学习，让学生深入了解文化遗产的相关词汇，培养他们运用英语描述文化遗产的能力。结合高一学生的英语水平和必修第二册课本内容，本节课将注重词汇学习与实际情境相结合，让学生在掌握词汇的同时，提高实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课学习，学生能够准确理解和运用文化遗产相关词汇，提高描述和讨论文化遗产的英语表达能力。

2.文化意识：培养学生对文化遗产的认识和理解，增强对中华文化的自豪感，同时拓宽国际视野，尊重和理解不同文化。

3.学习策略：引导学生运用观察、模仿、实践等学习策略，通过词汇学习和实际情境应用，提高自主学习能力。

4.思维品质：激发学生批判性思维，鼓励他们对文化遗产提出自己的见解和思考，培养解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是高一学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。在知识方面，学生已经学习过一些与文化heritage相关的内容，但对于具体的文化遗产词汇和表达方式可能还比较陌生。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生可能在口语表达和写作方面较为薄弱。

在素质方面，学生具备一定的观察力、思考力和创造力，但对于文化遗产的深入理解和批判性思考可能还不够成熟。在行为习惯上，学生可能已经形成了较好的学习习惯，但个别学生可能还存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要更多的引导和实践来掌握文化遗产词汇，提高实际应用能力；教师需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略以满足不同学生的学习需求；同时，教师还需关注学生的学习态度和习惯，适时调整教学方法，以提高教学效果。

教学资源

-教科书：人教版高中英语必修第二册

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响

-网络资源：在线英语学习平台、文化遗址图片及视频

-教学工具：白板、教学卡片、词汇表

-辅助材料：英语字典、学习笔记、练习册

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程

Goodmorning,everyone!Today,wewillcontinueourstudyofUnit1CulturalHeritageWords.Inthesecondlesson,wewillfocusonmasteringthevocabularyrelatedtoculturalheritageandhowtouseitinreal-lifesituations.Letsbegin.

1.**Warm-upandLeading-in(10minutes)**

-**GreetingandReview:**

Goodmorning,class.Letsstartbyreviewingsomeofthekeyvocabularyfromthepreviouslesson.Cananyonetellmewhatculturalheritagemeans?Correct!Itreferstothehistoricalandculturalassetsthatasocietyinheritsfrompreviousgenerations.Now,letsseehowwellyouremembersomeofthewordswelearnedlasttime.

-**StudentActivity:**

Iwillshowyousomepicturesofdifferentculturalheritagesites.Pleasetrytonamethemandusethevocabularywelearned.Forexample,TheForbiddenCityisafamousculturalheritagesiteinChina.

2.**Presentation(20minutes)**

-**IntroducingNewVocabulary:**

Today,wewilllearnsomenewwordsrelatedtoculturalheritage.L