2024秋九年级语文上册 第一单元 2《我爱这土地》说课稿 新人教版.docx

2024秋九年级语文上册第一单元2《我爱这土地》说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以《我爱这土地》为切入点，以九年级学生为对象，通过诗歌鉴赏、情感体验和价值观引导，旨在提高学生的审美情趣、文学素养和道德情操。课程设计注重培养学生的自主探究能力，通过小组讨论、朗读感悟等方式，让学生深入理解诗歌内涵，感受诗歌之美。同时，结合时代背景，引导学生思考诗歌背后的历史价值和社会意义，培养他们的爱国情怀。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过深入解读《我爱这土地》，引导学生掌握诗歌表达技巧，提升语言表达能力；通过分析诗歌情感，培养学生的思辨能力和审美鉴赏能力；通过了解诗歌背后的历史和文化背景，增强学生的文化自信和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《我爱这土地》诗歌的主题思想和情感内涵。

2.掌握诗歌的表达技巧，如象征、意象等。

难点：

1.深入解读诗歌中复杂的情感层次。

2.将诗歌的审美体验与学生的生活实际相结合。

解决办法：

1.通过教师引导和小组讨论，帮助学生逐步理解诗歌的主题和情感。

2.运用多媒体展示诗歌的意象和象征，帮助学生直观感受诗歌的美。

3.设计生活化的情境，引导学生将诗歌的情感与个人经历相联系，提升情感体验。

4.通过诗歌朗诵和创作活动，让学生在实践中掌握诗歌的表达技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我爱这土地》原文及课后注释的教材。

2.辅助材料：收集与诗歌背景相关的图片、视频资料，以及诗歌作者的生平介绍。

3.教学课件：制作包含诗歌鉴赏要点、情感分析、写作技巧等内容的PPT。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读空间，设置讨论区，便于小组讨论和分享心得。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我爱这土地》诗歌的背景资料、作者介绍以及相关视频，明确预习要求，如理解诗歌的时代背景和作者情感。

设计预习问题：围绕诗歌的主题，设计问题如“诗歌中‘土地’的象征意义是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，收集预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌及相关资料，初步理解诗歌内容和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录个人见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线平台共享资源，让学生自主预习。

信息技术手段：利用网络资源，拓宽学生视野。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以诗人艾青的生平故事引入，激发学生对诗歌的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的象征手法和意象运用，如“鸟儿”的象征意义。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的情感表达，让学生分享自己的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的情感和象征。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生创作一首以“土地”为主题的诗歌，体现对家乡或祖国的情感。

提供拓展资源：推荐与艾青诗歌相关的书籍和资料，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作诗歌并反思自己的创作过程。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行相关诗歌的阅读和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过创作和反思，提升学生的文学素养和创作能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握与理解

2.思维能力提升

学生在预习和课堂讨论中，通过独立思考、分析、比较和归纳，提高了自己的思维能力。在分析诗歌情感和象征意义时，学生能够运用批判性思维，提出自己的见解，并能够结合诗歌背景，深入理解作者的创作意图。

3.审美鉴赏能力增强

学生在欣赏《我爱这土地》这首诗歌的过程中，逐渐培养了审美鉴赏能力。学生能够从诗歌的韵律、节奏、意境等方面，感受到诗歌的美。在小组讨论和课堂展示中，学生能够表达自己对诗歌的审美感受，并学会欣赏他人的观点。

4.文化素养与价值观培养

5.语文素养的全面提升

本节课的学习有助于学生语文素养的全面提升。学生在课堂上积极参与讨论、展示，提高了口语表达能力和人际沟通能力。在创作诗歌的过程中，学生的写作技巧得到了锻炼，文学鉴赏能力也得到了提高。

6.自主学习能力提高

学生在预习、课堂参与和课后拓展等环节，充分展现了自主学习能力。学生能够利用