14《圆明园的毁灭》（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

14《圆明园的毁灭》（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《圆明园的毁灭》旨在通过阅读课文，让学生了解圆明园的历史背景和毁灭经过，培养学生对文化遗产的珍视和保护意识。通过分析课文，引导学生体会作者的情感，提高学生的阅读理解和写作表达能力。同时，结合五年级学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。

二、核心素养目标

1.提升文化理解：通过学习《圆明园的毁灭》，培养学生对中华传统文化的认识，增强对文化遗产保护的意识。

2.培养审美感知：引导学生欣赏圆明园的美丽景观，感受古典园林艺术的魅力，提高审美能力。

3.强化思维发展：通过分析课文，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，提高分析和解决问题的能力。

4.增强语言积累：通过阅读和仿写，丰富学生的词汇和句式，提高语言表达和写作水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：重点把握圆明园的历史背景、毁灭经过以及作者的情感表达。

-体会作者情感：通过分析课文中的关键词句，引导学生感受作者对圆明园毁灭的痛惜和对祖国文化遗产的热爱。

-学习课文写作手法：通过分析课文的叙述结构、描写手法等，使学生掌握一定的写作技巧。

2.教学难点：

-理解圆明园的历史价值：由于圆明园的历史背景较为复杂，学生可能难以全面理解其历史价值，因此需要教师通过讲解和图片展示等方式，帮助学生建立对圆明园历史价值的认识。

-分析课文中的情感表达：由于课文中情感表达较为细腻，学生可能难以准确把握作者的情感变化，教师可通过角色扮演、讨论交流等方式，引导学生深入体会作者的情感。

-运用课文写作手法：学生可能难以将课文中的写作手法运用到自己的写作中，教师可通过范文赏析、写作指导等方式，帮助学生掌握并运用课文中的写作技巧。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《圆明园的毁灭》、笔记本、粉笔、黑板

-课程平台：班级学习平台或网络教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：圆明园历史图片、视频资料、相关历史文献的电子版

-教学手段：PPT课件、历史地图、圆明园复原图、故事讲述、小组讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示圆明园的图片或视频，引导学生想象圆明园昔日的辉煌，激发学生对历史的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生已知的关于圆明园的历史背景，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《圆明园的毁灭》课文的主要内容，包括圆明园的历史背景、毁灭经过以及作者的情感表达。

-举例说明：教师通过展示圆明园的复原图、历史文献等，帮助学生理解课文中的描述，加深对圆明园历史价值的认识。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考圆明园毁灭的原因以及其对后世的影响，通过小组讨论的方式，让学生在交流中学习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调圆明园的历史价值和对我们的启示。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生课后阅读相关历史资料，了解圆明园的更多故事，并撰写一篇关于圆明园的短文。

-提醒注意事项：教师提醒学生在撰写短文时注意语言的准确性和表达的流畅性。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生进行一次关于圆明园的辩论赛，让学生在辩论中加深对圆明园历史价值的认识。

-学生展示：学生分组准备辩论材料，进行辩论赛，教师进行点评。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：学生填写教学反馈表，对教师的教学进行评价，提出改进意见。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-圆明园历史资料：搜集圆明园的历史文献、图片、视频等资料，包括圆明园的建造历史、园林设计、艺术价值等方面的内容。

-清朝历史背景：介绍清朝时期的政治、经济、文化背景，以及圆明园在清朝历史上的地位和作用。

-文物保护知识：搜集关于文物保护的科普文章、案例研究等，让学生了解文物保护的重要性及方法。

-中外园林艺术对比：介绍中外园林艺术的异同，如苏州园林与法国凡尔赛宫的对比，拓展学生的国际视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《圆明园的毁灭》一书的原著，深入了解圆明园的历史背景和毁