14风的形成 说课稿-2023-2024学年冀人版（2017）科学三年级下册.docxVIP

14风的形成说课稿-2023-2024学年冀人版（2017）科学三年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课“14风的形成”旨在引导学生通过观察、实验和思考，了解风的形成原理，培养学生的科学探究能力和对自然现象的观察兴趣。结合冀教版三年级下册科学课程，通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对气象科学的热爱，为后续学习打下良好基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提高观察能力和实验操作技能；通过合作学习，发展学生的沟通协作能力；通过理解风的形成过程，增强学生对科学知识的理解和应用能力，培养科学思维和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解风的形成原理：教师需强调风是由于空气流动产生的，并引导学生理解空气受热上升、冷却下沉的循环过程。

-掌握风的方向和速度：重点讲解风的方向是由高压区指向低压区，以及影响风速的因素。

2.教学难点

-风的形成机制：学生可能难以理解空气流动和温度变化之间的关系，教师可通过实验演示或动画展示来帮助学生直观理解。

-风的测量：学生可能不清楚如何使用风速计或风向标，教师应指导学生观察和使用这些工具，并解释其工作原理。

-风与人类生活的关系：学生需要理解风对气候、农业、交通等方面的影响，教师可以通过实例分析来帮助学生建立这一联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：风速计、风向标、电子白板、计算机

-课程平台：冀教版科学课程电子教材平台

-信息化资源：气象数据软件、风的形成动画或视频

-教学手段：实物教具（如小风扇、气球）、实验材料（如热气球、水杯、热源）

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的自然现象——风的形成。你们有没有想过，为什么会有风呢？它又是从哪里来的呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开风的神秘面纱。

二、新课导入

1.观察与提问

（教师）首先，请大家观察一下我们教室里的空气。你们有没有发现，空气其实是可以流动的？请同学们思考一下，空气流动的原因是什么？

（学生）空气流动。

（教师）很好，那么空气为什么会流动呢？

（学生）因为空气受热会上升，冷却会下沉。

（教师）非常棒，我们已经找到了空气流动的原因。接下来，我们来探究一下风的形成过程。

2.实验演示

（教师）现在，我给大家准备了一个小实验。请大家注意观察。

（教师）将气球吹大，然后松手，气球会飞起来。这是因为气球里的空气受热膨胀，密度减小，所以会上升。同样地，地面上的空气受热也会上升，形成低压区。

（教师）那么，空气上升后，下面的空气会怎样呢？

（学生）下面的空气会下降。

（教师）没错，下面的空气下降后，会从周围的高压区流向低压区，这就是风的形成过程。

三、探究活动

1.小组讨论

（教师）接下来，我们进行小组讨论。请同学们思考以下问题：

（1）风的方向是如何确定的？

（2）影响风速的因素有哪些？

（3）风对我们的生活有什么影响？

（学生）小组讨论，分享讨论结果。

2.课堂展示

（教师）请各小组派代表上台展示你们的讨论成果。

（学生）各小组代表上台展示。

四、课堂小结

1.总结风的形成原理

（教师）通过今天的课堂学习，我们知道了风的形成原理。简单来说，就是空气受热上升，冷却下沉，从而形成风。

2.风的方向和速度

（教师）风的方向是由高压区指向低压区，而风速则受到多种因素的影响，如温度、湿度、地形等。

3.风对生活的影响

（教师）风对我们的生活有着重要的影响。比如，风力发电、农业灌溉、交通运输等。

五、作业布置

1.请同学们回家后，观察一下家里的风扇，思考一下风扇是如何产生风的。

2.请同学们查阅资料，了解风在气象学中的重要性。

六、教学反思

1.教学过程中，注重引导学生观察、思考，提高学生的科学素养。

2.通过实验演示，让学生直观地理解风的形成过程，激发学生的学习兴趣。

3.小组讨论环节，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.作业布置环节，巩固所学知识，拓展学生的视野。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《气象小常识》：这本书介绍了各种气象现象的基本知识，包括风、雨、雪等，适合三年级学生阅读，可以帮助他们更全面地了解气象学的基础。

-《我们的地球》：这本书从地球的角度出发，讲述了地球上的各种自然现象，包括风的形成，以及风对地球生态系统的影响，有助于学生建立对自然界的整体认识。

-《空气的故事》：通过有趣的故事和插图，向学生介绍空气的特性和作用，以及空气流动的原理，适合作为课堂阅读补充材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察天气：鼓励学