第五章 发展与合作2023-2024学年七年级上册地理同步说课稿（人教版）.docxVIP

第五章发展与合作2023-2024学年七年级上册地理同步说课稿（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五章发展与合作2023-2024学年七年级上册地理同步说课稿（人教版）

教材分析

《第五章发展与合作》是2023-2024学年人教版七年级上册地理教材中的重要章节。本章内容主要围绕世界不同国家和地区的发展与合作展开，旨在让学生了解世界各地的发展状况、国际合作的重要性以及我国在国际合作中的地位与作用。通过学习本章，学生能够培养全球观念，提高对国际事务的了解和分析能力。本节课与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高地理素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养空间观念、地理实践力和综合思维。通过分析世界不同国家和地区的发展与合作，学生将形成对全球空间的认知，提升空间观念；在探究国际合作案例的过程中，锻炼地理实践力，学会运用地理知识解决实际问题；同时，通过对比分析各国发展模式，培养学生的综合思维，使其能够从多角度看待问题，形成全面、客观的认识。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成正确的世界观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的地理学习中，已经了解了地球的基本知识、地图的阅读和使用方法，以及一些基本的地理概念如人口、资源、环境等。此外，他们可能已经接触过一些关于国家发展的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对国际事务有浓厚的兴趣。他们在逻辑思维和空间想象方面有一定的能力，但分析问题和综合信息的能力还在发展中。学生可能偏好通过案例学习、小组讨论和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章内容时，可能会对国际间的合作机制、不同国家的发展模式以及经济发展背后的复杂因素感到困惑。此外，对于一些抽象概念的理解，如“国际合作”、“可持续发展”等，可能需要更多的实例和实际案例来辅助理解。学生可能还需要提高从图表和数据中提取信息的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例分析，引导学生了解不同国家和地区的发展与合作现状。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨国际合作的成功案例和挑战，激发学生的思维和交流能力。

3.案例分析法：通过具体的国际合作案例，让学生深入理解发展与合作的概念和意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等媒体手段展示各国发展数据和合作项目，增强视觉效果。

2.教学软件应用：使用互动教学软件，让学生参与模拟国际合作的游戏或活动，提高学习参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息获取渠道，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于国际合作的小视频作为导入，激发学生的兴趣。视频结束后，提出问题：“视频中展示了哪些国际合作的事例？这些合作对各国发展有什么影响？”引导学生思考国际合作的意义，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示世界不同国家和地区的发展现状，让学生了解各国的发展差异。接着，分析国际合作的重要性，结合具体案例（如“一带一路”、“巴黎协定”等），讲解国际合作的形式和成果。最后，介绍我国在国际合作中的地位和作用，强调国际合作对促进共同发展的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与本章内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对国际合作知识的掌握程度。对于学生的回答，给予及时反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结国际合作的重要性和我国在国际合作中的地位。强调学生要关注全球发展，树立正确的世界观和价值观。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：结合本章内容，选择一个感兴趣的国际合作案例，查阅相关资料，撰写一篇短文，介绍该案例的背景、合作过程和成果。要求字数在300字左右，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界地理概览》：介绍世界各地的地理环境、经济发展和人文特色，帮助学生更好地理解不同国家的发展背景。

-《国际合作的案例研究》：分析近年来具有代表性的国际合作项目，如亚洲基础设施投资银行（AIIB）、金砖国家合作等，让学生深入了解国际合作的实际运作。

-《中国在全球治理中的角色》：探讨我国在国际合作中的地位和作用，以及我国如何推动全球治理体系改革，培养学生的国家意识和国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生关注国内外新闻报道，特别是关于国际合作和全球发展的报道，了解最新的国际动态。

-建议学生查阅联合国、世界银行、国际货币