岁婴幼儿早期教育活动设计与指导宋艳红学校濮阳yearsofageinearlyinfanc.pptx

教师：宋艳红学校：濮阳职业技术学院0~3yearsofageinearlyinfancyDesignandguideofeducationalactivities0~3岁婴幼儿早期教育活动设计与指导

25~30个月儿童发展特点PART01

(一)基本动作技能开始形成2岁以后，儿童动作开始变得更加综合，其技巧性开始表现出来，形成了一定的动作技能。等到2岁半左右，儿童的基本动作发展比较好，形成了相应的动作技能，可以更自主地从事各种活动。

(二)思维具有“直观行动性”直观行动思维主要以直观的、行动的方式进行，是在直接感知和实际行动中进行的，不能离开孩子自己的动作。2-2.5岁是儿童思维开始发展阶段，带有明显的直观行动性，活动中他们往往先做后想或边做边想。

(三)学习和发展口语的关键期2岁儿童处在口语发展的关键期，随着词汇量的迅速增加，他们已能用简单的语句来表达意愿，听说能力基本形成。3岁左右时，大部分的孩子能运用语言进行一般的交往，说出的话不再完全是简单句，出现复合句。

2岁宝宝的认识能力发展很快，爱模仿别人，他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听成人重复讲同一个故事。在重复的活动中逐渐认识物体的属性，发展语言与动作，逐渐产生简单联想。(四)喜欢重复与模仿

(五)自我意识开始萌芽儿童在2岁左右掌握代名词“我”是其自我意识萌芽的最重要标志，2岁以后，儿童变得懂事多了，也学会做很多事了，并能够把自己与外界、他人分开。我

(六)最初的独立性的出现不随着孩子自我意识的发展，他们逐渐表现出最初的独立性。孩子2-3岁时处在人生的“第一反抗期”，经常和成人对着干，喜欢说“不”。

教师：宋艳红学校：濮阳职业技术学院THANKYOU谢谢观看！