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16麻雀（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：麻雀

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过品读《麻雀》一文，让学生体会作者细腻的描写和生动的情感表达；增强学生的思维发展与提升，引导学生通过比较阅读，分析麻雀形象，培养批判性思维；同时，培养学生审美鉴赏与创造的能力，让学生在欣赏自然美的同时，感受文学作品的魅力，激发学生对大自然的热爱之情。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《麻雀》中麻雀的形象特点，通过分析文本，引导学生把握麻雀的外貌、习性和性格特征。

②感受作者对麻雀的描写手法，学习作者如何通过细节描写来表现麻雀的形象和情感。

③体会文章中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其在塑造麻雀形象中的作用。

2.教学难点

①分析麻雀形象所蕴含的深层意义，引导学生思考麻雀形象在文中的象征意义，如勇敢、智慧等。

②理解作者在描写麻雀时的情感态度，让学生体会作者对麻雀的喜爱之情，以及通过麻雀所表达的人性光辉。

③培养学生运用文学语言进行创造性表达的能力，鼓励学生模仿文章中的描写手法，进行自己的创作实践。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《麻雀》课文教材。

2.辅助材料：准备与麻雀相关的图片、视频，以及描写自然美景的图片，以增强学生对文本情境的感知。

3.教学工具：准备记号笔、彩色纸张等，用于课堂互动和小组合作时的绘画、标记等。

4.教室布置：设置阅读区，提供舒适的阅读环境；准备白板或黑板，用于展示重点内容和学生作品。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《麻雀》课文预习任务，要求学生阅读课文，并了解麻雀的基本习性。

设计预习问题：提出如“麻雀在文中有哪些特点？”等问题，引导学生思考麻雀形象的多面性。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生有充分的预习准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解麻雀的外貌、习性和性格。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如麻雀为何会成为文中的象征。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以麻雀的故事或图片引入，激发学生对麻雀的兴趣。

讲解知识点：讲解麻雀在文中的象征意义，如勇敢、智慧等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析麻雀形象，分享各自的理解。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么作者对麻雀的描写如此细腻？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考麻雀形象在文中的意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，如“麻雀的形象是否反映了作者的情感？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解麻雀形象的意义，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与麻雀相关的写作练习，如写一篇关于麻雀的短文。

提供拓展资源：推荐与麻雀相关的书籍或纪录片，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对麻雀形象的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评估的能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握以下知识点和技能：

-理解《麻雀》一文中麻雀的形象特点，包括其外貌、习性和性格。

-识别并运用文章中的修辞手法，如拟人、比喻等，分析其在塑造麻雀形象中的作用。

-体会作者通过细腻的描写和生动的情感表达所传达的作者情感和主题思想。

-能够分析麻雀形象所蕴含的深层意义，如勇敢、智慧等，以及其在文中的象征作用。

2.思维能力的提升

学生在课堂上通过分析麻雀形象，培养了以下思维能力：

-批判性思维：学生能够对麻雀形象进行分析，提出自己的见解，并对不同观点进行评价。

-创造性思维：在小组讨论和写作练习中，学生能够发挥想象力，创造性地表达对麻雀的理解。

-逻辑推理能力：学生在分析麻