《学生电子作品成果制作》说课稿-福建省莆田第一中学高中信息技术.docx

《学生电子作品成果制作》说课稿-福建省莆田第一中学高中信息技术

主备人

备课成员

设计思路

本节课《学生电子作品成果制作》旨在让学生运用所学信息技术知识，结合实际操作，创作出具有实用性和创新性的电子作品。设计思路如下：

1.紧密结合教材内容，引导学生回顾已学的信息技术基础知识，为电子作品制作奠定基础。

2.以项目式学习方式，激发学生的创新思维和动手能力，让学生在制作过程中充分运用所学知识。

3.注重培养学生的团队协作能力，通过分组合作完成作品，提高学生的人际沟通与协作能力。

4.结合实际应用场景，引导学生关注作品的实际应用价值，培养学生的实际问题解决能力。

5.采用多元化评价方式，全面评估学生在制作过程中的表现，鼓励学生积极创新，提升作品质量。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、利用信息的能力，使其在电子作品制作过程中能够有效筛选和整合信息资源。

2.计算思维：通过电子作品制作，培养学生运用逻辑思维、抽象思维和创造性思维解决问题的能力。

3.创意实现：激发学生的创新意识，培养其在电子作品制作过程中发现问题、提出解决方案的能力。

4.数字技术应用：使学生能够熟练运用信息技术知识，将所学技能应用于电子作品的创意设计与制作中，提升实践操作能力。

学情分析

本节课面向的是福建省莆田第一中学的高中信息技术学生，他们具备以下特点：

知识方面：学生已经掌握了信息技术的基础知识，如计算机操作系统、网络基础和基本的编程概念，但可能对电子作品制作的深入技术和方法较为陌生。

能力方面：学生在逻辑思维、问题解决和创新能力上有所培养，但实际操作能力，尤其是在电子作品制作方面，可能需要通过实践来进一步提升。

素质方面：学生具备良好的学习习惯和探究精神，能够主动参与学习活动，但可能在面对复杂问题解决时缺乏耐心和毅力。

行为习惯：学生习惯于课堂学习和理论知识的学习，但可能较少参与动手操作和项目式学习，需要在本节课中引导其转变学习方式。

对课程学习的影响：学生对信息技术课程充满兴趣，但可能由于缺乏实际操作经验，对电子作品制作的难度估计不足，需要通过教学设计激发学生的实践热情，同时培养学生面对挑战的积极态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、编程软件、图像编辑软件

-硬件资源：计算机实验室、投影仪、电子白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、电子教材、在线教学视频

-教学手段：小组合作、案例教学、项目式学习、互动讨论

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将开始一个新的学习单元，主题是《学生电子作品成果制作》。在这个单元中，我们将运用我们所学的信息技术知识，亲手制作一个电子作品。首先，请大家回顾一下我们之前学过的内容，比如计算机操作、网络应用以及简单的编程知识。这些知识都将帮助我们完成今天的任务。

2.明确学习目标

-在开始之前，我想请大家明确本节课的学习目标。我们不仅要完成一个电子作品，更重要的是，我们要通过这个过程培养我们的信息意识、计算思维、创意实现和数字技术应用能力。这些是信息技术学科的核心素养，也是我们未来学习和工作中非常重要的能力。

3.作品需求分析

-接下来，我们将进行作品的需求分析。请大家根据我提供的案例，思考一下，我们想要制作的电子作品应该具备哪些功能？它应该解决什么问题？每位同学都可以发表自己的看法，我们可以一起讨论并确定我们作品的主题和功能。

4.技能回顾与准备

-在动手制作之前，我们需要确保每个人都掌握了必要的技能。我会简要复习一下相关的技术知识，比如如何使用编程软件、图像编辑软件等。如果大家有任何疑问，现在就可以提出来，我们一起解决。

-现在，请大家打开电脑，启动编程软件。我们将一起完成一个简单的编程练习，以确保大家都能够熟练地使用这个工具。我会逐步指导大家，如果遇到问题，可以随时举手示意，我会过来帮助你们。

5.小组合作与分工

-下面，我们将进行小组合作。每个小组将负责制作一个电子作品。首先，我们需要确定每个小组的成员分工。每个同学都有自己的特长，我们可以根据这些特长来分配任务。比如，有的同学擅长编程，有的同学擅长设计，我们可以根据这些特长来决定每个人在小组中的角色。

-现在，每个小组讨论一下，确定你们的分工，然后开始规划你们的作品。记住，良好的团队协作是成功的关键。

6.制作过程中的指导与支持

-在制作过程中，我会巡回指导，观察每个小组的进展情况。如果你们遇到任何问题，无论是技术上的还是创意上的，都可以随时向我寻求帮助。我会提供必要的指导和支持，帮助你们克服困难。

-同时，我也鼓励小组之间