13.3.2第+2+课时+含+30°角的直角三角形的性质+教学设计+2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx

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课题名称

13.3.2第2课时含30°角的直角三角形的性质

学科

数学

授课班级

授课时数

１

执教者

授课日期

教材分析

本节课在学习了轴对称、等边三角形的性质与判定的基础上，探究直角三角形的一条特殊性质，学习含30度角的直角三角形的性质定理，它反映了直角三角形中的边角关系.本节课是等边三角形性质的简单运用，同时也为九年级学习锐角三角函数作了一定的知识储备.

学情分析

通过实际问题情境引入本节课的课题，激发学生的学习兴趣.教师注意引导学生观察、思考、描述、证明，鼓励学生善于思考、勇于发现、大胆尝试，培养学生的语言表达能力、观察能力和归纳能力，养成自觉探索几何命题的良好习惯.

教学目标

1.探索含30°角的直角三角形的性质；

2.会运用含30°角的直角三角形的性质进行有关的证明和计算．

教学

重难点

重点：探索含30°角的直角三角形的性质；

难点：会运用含30°角的直角三角形的性质进行有关的证明和计算．

课前准备

利用图片引入、幻灯片，提供丰富的学习内容。

教学方法

自主学习法、问答法、启发讲授法、讲解法、

教学过程

一、复习引入

等腰三角形的性质：

性质1：等腰三角形的两个底角相等。(等边对等角)

性质2：等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合。

(三线合一)

性质3：等腰三角形的两条腰相等。

二、自主学习P80~81

思考：含30°角的直角三角形有哪些性质？

（学生自学）

三、释疑

探究1如图，将两个含30°角的三角尺摆放在一起，你能借助这个图形，找到Rt△ABC的直角边BC与斜边AB之间的数量关系吗？(提示：请点击拼接和分离)

答：BC=12

30°角所对的直角边=斜边的一半

问：你能证明以上结论吗？

证明：如图△ABD是等边三角形，AC⊥BD，请你找出图中一个30°的角，并证明30°角所对的直角边=斜边的一半，即证明：BC=12

证明：∵△ABD是等边三角形

∴ＡＢ＝ＢＤ

∵△ABD是等边三角形，AC⊥BD

∴BC＝12

∴BC＝12

知识要点：

含30°角的直角三角形的性质：在直角三角形中，如果一锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半.

应用格式：

在Rt△ABC中，

∵∠C=90°，∠A=30°，

∴BC=12

注意：必须满足两个条件：

①30°的角，

②直角三角形中.

练习：(同步101页的“课前自测”)

1.如图1，在△ABC,∠C=90°,∠B=30°,AB=4，则AC的长度是().

A.3.5B.3C.2.5D.2

2.如图2，△ABC是等边三角形，D是BC边上一点，DE⊥AC于点E，EC=3，则

∠EDC=______°,DC的长为_____.

典例精析：（课本81页）

例5:如图是屋架设计图的一部分，点D是斜梁AB的中点，立柱BC、DE垂直于横梁AC，AB=7.4cm，∠A=30°，立柱BC、DE要多长？

解：∵BC⊥AC，∠A=30°

∴BC=12AB=1

∵D是AB的中点

∴AD=12AB=1

∵DE⊥AC，∠A=30°

∴DE=12AD=1

答：立柱BC的长是3.7m，DE的长是1.85m．

针对训练：（同步102页）

1.如图4,在Rt△ABC中，∠ACB=90°，D是AB的中点，DE⊥AC于点E，∠A=

30°，AB=12,则DE的长为().

A.6B.5C.4D.3

2.图5是某商场一楼与二楼之间的手扶电梯示意图.其中AB,CD分别表示一楼、二楼

地面的水平线，∠ABC=150°，BC=8m，则乘电梯从点B到点C上升的高度h是________m.

四、巩固练习

1.如图3，在△ABC中，∠ACB=90°，∠A=30°,AB的垂直平分线分别交AB和AC于点D，E.求证CE=1/3AC。（同步101页的“例”）

五、评议

今天都学了什么知识点？

六、布置作业

同步

板书设计

教学反思