综合探究 结合社会实践 勇于开拓创新 说课稿-2023-2024学年 高中思想政治统编版选择性必修3 逻辑与思维.docx

综合探究结合社会实践勇于开拓创新说课稿-2023-2024学年高中思想政治统编版选择性必修3逻辑与思维

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：逻辑与思维

2.教学年级和班级：高中三年级一班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用归纳、演绎、类比等方法分析问题，提高思维的严密性和准确性。

2.增强学生的批判性思维能力，鼓励其对信息进行质疑和评估，形成独立思考的能力。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在逻辑框架内进行创造性思维，提出新颖的观点和解决方案。

4.提升学生的沟通表达能力，通过逻辑论证和清晰阐述，增强其在社会实践中的说服力和影响力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解逻辑推理的基本形式，如演绎推理、归纳推理等，并能够识别和运用这些推理方法。

②掌握逻辑论证的基本结构，包括论点、论据和论证过程，能够构建合理的论证体系。

③学习如何分析逻辑谬误，提高识别和避免逻辑错误的能力。

2.教学难点，

①深入理解逻辑推理的复杂性和多样性，能够区分不同类型的推理及其适用场景。

②将逻辑思维应用于解决实际问题，尤其是在面对复杂、不确定的社会现象时，能够灵活运用逻辑工具。

③培养学生的批判性思维，使其能够在逻辑框架内对信息进行深入分析和评估，形成独立的判断和见解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：逻辑思维相关的教学视频、在线逻辑思维训练软件、逻辑推理案例库

-教学手段：互动式教学软件、小组讨论、案例分析、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列逻辑思维难题，如“谁偷了苹果”的谜题，激发学生对逻辑推理的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学习的逻辑基本概念，如命题、判断、推理等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解演绎推理、归纳推理的基本概念和特点，通过图表和示例说明不同推理形式的区别。

-举例说明：通过具体的历史案例、社会现象等，展示逻辑推理在实际问题中的应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，要求他们运用所学逻辑推理方法分析案例，并提出自己的观点。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置一些逻辑推理练习题，让学生独立完成，并鼓励他们在小组内交流思路。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，解答学生提出的疑问。

4.案例分析（约20分钟）

-学生展示：让学生分组展示他们在互动探究阶段的分析结果，其他小组进行评价和补充。

-教师点评：对学生的展示进行点评，强调逻辑推理的严谨性和批判性思维的重要性。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调逻辑推理在解决问题中的重要性。

-引导学生反思，思考如何在日常生活和学习中运用逻辑推理。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读教材相关章节、完成一定数量的逻辑推理练习题，并要求学生撰写一篇关于逻辑推理在实际问题中的应用的小论文。

7.教学延伸（约5分钟）

-提供一些课外阅读资料，如逻辑思维相关的书籍、文章等，鼓励学生进行自主学习。

-安排下一节课的预习内容，让学生对即将学习的逻辑思维方法有所准备。

8.课堂反思（约5分钟）

-教师对整节课的教学效果进行反思，包括学生参与度、学习效果等，并提出改进措施。

9.教学评价（约5分钟）

-通过课堂提问、作业完成情况等方式评价学生的学习效果，及时调整教学策略。

知识点梳理

1.逻辑推理概述

-逻辑推理的定义：逻辑推理是基于已知的前提，通过逻辑规则得出结论的过程。

-逻辑推理的分类：演绎推理、归纳推理、类比推理。

2.演绎推理

-演绎推理的定义：从一般到特殊的推理过程。

-演绎推理的形式：三段论、假言推理、选言推理。

-演绎推理的规则：前提的真实性、推理形式的正确性。

3.归纳推理

-归纳推理的定义：从特殊到一般的推理过程。

-归纳推理的形式：完全归纳推理、不完全归纳推理。

-归纳推理的规则：样本的代表性、归纳过程的合理性。

4.类比推理

-类比推理的定义：根据两个或多个对象在某些属性上的相似性，推断它们在其他属性上也可能相似。

-类比推理的形式：直接类比、间接类比。

-类比推理的规则：相似属性的准确性、推理过程的合理性。

5.逻辑论证

-论证的定义：通过一系列逻辑推理过程，证明某个命题的真实性。

-论证的结构：论点、论据、论证过程。

-逻辑论证的规则：论点的明确性、论据的真实性、论证过程的严密性。

6.逻辑谬误

-逻