19《父爱之舟》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

19《父爱之舟》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年统编版语文五年级上册第19课《父爱之舟》。主要内容包括课文《父爱之舟》的朗读、背诵和初步理解，重点学习文章中父爱的描写，体会作者对父亲的感激和怀念之情。通过学习，让学生感受父爱的伟大，激发学生热爱父母、尊敬长辈的情感。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.文本理解与鉴赏能力，通过深入阅读《父爱之舟》，学生能够理解文本内容，体会作者情感；2.语言运用能力，通过朗读、背诵等活动，提升学生的语言表达能力；3.思想情感态度价值观，引导学生感悟父爱的伟大，培养尊敬父母、孝顺长辈的良好品质；4.文化传承与理解，让学生认识到家庭文化的重要性，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解，对课文中的字词句有一定程度的理解能力。在之前的学习中，他们对家庭、亲情等主题已有初步的认识，对父爱有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对家庭故事和亲情题材的课文表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式获取知识，如阅读、讨论、实践等。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《父爱之舟》时，学生可能会遇到以下困难：一是对父爱这一抽象概念的理解不够深入，难以把握文章的主旨；二是课文中的部分描写较为细腻，学生可能难以准确把握情感；三是学生可能在朗读和背诵时遇到节奏和韵律的把握问题。针对这些挑战，教师应通过引导、示范、小组讨论等方式帮助学生克服。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合的教学方法。通过讲授法介绍课文背景和作者，引导学生初步理解文本；通过讨论法激发学生的思考和表达，加深对父爱主题的理解。

2.教学活动：设计“父爱故事会”活动，让学生分享自己与父亲之间的感人故事，通过角色扮演感受父爱的伟大；组织“朗读比赛”，提高学生的朗读兴趣和表达能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文插图和背景资料，帮助学生更好地理解课文内容；使用音频资料播放课文朗读，提升学生的朗读水平。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对父爱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道父爱是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于父爱的图片或视频片段，如父亲带孩子玩耍、送孩子上学等场景，让学生初步感受父爱的温暖和伟大。

简短介绍父爱在家庭和社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、父爱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解父爱的基本概念、表现形式和重要性。

过程：

讲解父爱的定义，包括父亲对孩子的关爱、支持、引导等方面。

详细介绍父爱的表现形式，如言传身教、默默付出、无私奉献等，使用图片或故事帮助学生理解。

三、父爱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解父爱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的父爱案例进行分析，如《父爱之舟》中的故事、现实生活中的感人事件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解父爱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用父爱解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与父爱相关的主题进行深入讨论，如“父爱的力量”、“如何表达对父亲的爱”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对父爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调父爱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括父爱的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调父爱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用父爱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于父爱的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中表达对父亲的爱。

六、知识点梳理

1.课文背景与作者介绍

-《父爱之舟》的作者：吴冠中

-课文创作背景：作者回忆童年时与父亲的故事，表达对父爱的感激和怀念。

2.课文主要内容

-故事讲述作者童年时，父亲用一叶小舟送作者去上学，表达了父爱的深沉和无私。

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