《三位数除以两位数的口算》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版.docx

《三位数除以两位数的口算》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

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《三位数除以两位数的口算》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

本节课的教学内容为西师大版四年级上册第二单元“三位数除以两位数的除法”中的“三位数除以两位数的口算”。本节课将重点学习以下内容：

1.通过实例引入三位数除以两位数的口算方法。

2.学习三位数除以两位数的口算步骤，包括试商、调整商和计算余数。

3.通过练习题巩固三位数除以两位数的口算技巧。

4.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.数感与运算能力：通过三位数除以两位数的口算练习，增强学生对数字的直观感受和敏感度，提高准确、迅速的运算能力。

2.逻辑思维与问题解决：培养学生运用数学逻辑思维分析三位数除以两位数的运算规律，能够独立解决实际问题，提高解决数学问题的能力。

3.数学应用意识：通过实际情境的引入，激发学生将所学除法知识应用于实际生活中的意识，增强数学知识的生活实践性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的乘法和除法运算，能够熟练地进行一位数除以一位数的口算。

-学生对两位数的乘法和除法有了初步的了解，能够进行简单的两位数乘一位数的口算。

-学生已经接触过简单的除法问题解决，如通过直观的方式理解除法的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学运算有一定的兴趣，特别是能够通过游戏和实践活动来进行学习。

-学生的计算能力参差不齐，部分学生可能对除法运算的理解不够深入。

-学生在学习风格上各有不同，有的学生喜欢通过直观的例子学习，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在试商时遇到困难，不知道如何确定合适的商。

-在进行三位数除以两位数的口算时，学生可能会在处理余数时感到困惑。

-学生可能难以将抽象的除法运算与实际情境相结合，从而影响问题解决的能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线数学教育资源库

-教学手段：实物模型、口算卡片、练习题

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中的除法问题，如分配水果、分配学习用品等，引发学生对除法运算的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学习的一位数除以两位数和两位数除以两位数的口算方法，为学习三位数除以两位数的口算做准备。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解三位数除以两位数的口算步骤，包括如何试商、调整商以及计算余数。

-举例说明：通过具体例题，如“345÷23”，演示如何进行试商、调整商和计算余数，帮助学生理解口算过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组给定一个三位数除以两位数的题目，让学生尝试独立完成口算，并讨论解题过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，包括三位数除以两位数的口算题目，以及将除法应用于解决实际问题的题目。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的三位数除以两位数的口算方法和步骤。

-强调口算中的注意事项，如试商的准确性、调整商的策略以及余数的处理。

-鼓励学生在日常生活中发现并解决类似的除法问题。

5.作业布置（约10分钟）

-布置相关的三位数除以两位数的口算练习题，要求学生在家庭作业中独立完成。

-安排一道将除法应用于解决实际问题的题目，让学生思考如何运用所学知识解决生活中的问题。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关数学概念：介绍除法算式中各部分的名称，如被除数、除数、商和余数，以及它们之间的关系。

-除法运算规律：探讨除法运算中的规律，如被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数，商不变等。

-实际应用案例：收集一些生活中的除法问题案例，如购物找零、分配物品等，让学生了解除法在生活中的应用。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如除法接龙、除法猜谜等，通过游戏形式巩固学生对除法的理解和应用。

-数学故事：分享一些与除法相关的数学故事，如历史上的数学家如何解决除法问题，增加学生对数学的兴趣。

-在线教育资源：推荐一些优质的在线数学教育资源，如数学学习网站、教育视频等，供学生自主学习。

2.拓展建议：

-学生可以自主收集生活中遇到的除法问题，尝试用所学知识解决，并记录解决过程和结果。

-学生可以与家长一起参与除法相关的家庭活动，如家庭购物时