9.《变化的星空》说课稿 2024-2025学年青岛版六年级科学上册.docx

9.《变化的星空》说课稿2024-2025学年青岛版六年级科学上册

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课程基本信息

1.课程名称：《变化的星空》

2.教学年级和班级：2024-2025学年青岛版六年级科学上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将探讨《变化的星空》，通过观察和分析天体的变化，引导学生理解星空的奥秘，培养学生的观察能力和科学探究精神。课程内容紧密联系课本，以实际观测和科学原理为依据，帮助学生建立起对宇宙的基本认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与探究能力，通过观察和分析星空变化，提高学生的观察能力、推理能力和信息处理能力。同时，激发学生对宇宙科学的兴趣，培养其科学态度和探究精神。课程将引导学生主动探索，学会提出问题、设计实验、收集证据、形成结论，从而提升学生的科学实践素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下几点核心知识：

-星空的变化规律：包括星座的位置变化、行星的运动等。

-天文现象的观察方法：如何使用天文望远镜和基本的天文观测技巧。

-天体的基本特征：例如恒星、行星、彗星等的不同特征和分类。

举例解释：

-在讲解星座位置变化时，重点强调四季星座的变化，如“大熊座”在春、夏、秋、冬四季中的位置变化，让学生通过实际观测来理解这一规律。

-在教授天文观测方法时，详细讲解如何调整望远镜的焦距、寻找目标星体，以及如何记录观测数据。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-星空变化的理解：学生可能难以理解星空变化的复杂性和长期性。

-天文望远镜的使用：操作望远镜的技巧和注意事项对学生来说可能较为复杂。

-天体特征的深入理解：区分恒星、行星等不同天体的特征需要学生具备一定的抽象思维能力。

举例解释：

-为了帮助学生理解星空变化，可以通过模拟软件或视频演示，让学生直观地看到星座随时间的变化过程，从而加深对星空变化的理解。

-在教授望远镜的使用时，可以分步骤演示每个操作环节，如调整三脚架、旋转镜筒、调整焦距等，并让学生亲自动手实践，以便更好地掌握操作技巧。

-对于天体特征的深入理解，可以通过对比分析不同天体的图像和光谱，引导学生发现它们之间的差异，从而帮助学生建立对天体特征的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备青岛版六年级科学上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关天体图像、星座变化动态图、天文观测视频等多媒体资源，以及星座识别软件，用于直观展示星空变化。

3.实验器材：准备天文望远镜、星图、观测记录表等实验器材，确保其完整性和使用安全。

4.教室布置：将教室分为观测实践区、讨论区，并确保每个区域都有充足的光线和适当的空间，以便学生进行观测和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于星空变化的短视频引入，激发学生对星空奥秘的好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学到的关于天体的基础知识，如恒星、行星的定义。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍星座的位置变化、行星的运动等星空变化知识，强调观测方法和记录技巧。

-举例说明：以“大熊座”在不同季节的位置变化为例，解释星座变化的原理。

-互动探究：分组讨论，每组学生选择一个星座，通过模拟软件观察一年四季的位置变化，并记录观测结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，使用天文望远镜观察实际星空，记录所观察到的星座和行星。

-教师指导：教师在旁指导，帮助学生正确操作望远镜，解答学生在观测过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调星空变化的规律性和观测方法的重要性。

-鼓励学生分享在观测过程中的发现和感受，以及他们在学习过程中遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（约10分钟）

-布置学生回家后，利用网络资源或天文软件，选择一个感兴趣的星座，观察并记录其一个月内的位置变化。

-要求学生在下一堂课前，准备一份简短的观测报告，分享他们的观察结果和学习体会。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够清晰地描述星座的位置变化规律，理解行星运动的原理，并能够区分恒星、行星等不同天体的特征。例如，学生在观察“大熊座”随季节变化的过程中，能够准确指出其在不同月份的位置。

2.观察能力提升：通过实际操作天文望远镜和记录观测数据，学生的观察能力得到了锻炼。他们学会了如何调整望远镜的焦距，寻找目标星体，并能够详细记录观测到的天体特征。

3.科学思维培养：学生在讨论和探究星空变化的过程中，学会了提出问题、设计实验、收集证据、形成结论的科学方法。他们能够基于观测数据