第10课《父母多爱我》第二课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx

第10课《父母多爱我》第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第10课《父母多爱我》的第二课时，教材为2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版。本节课主要围绕父母对子女的爱展开，通过讲述父母关爱子女的实例，引导学生感受和理解父母的爱，学会感恩和回报。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生的生活实际密切相关，三年级的学生已经具备了一定的生活经验和道德认知。教材中的实例与学生的家庭生活紧密相连，能够帮助学生回顾和巩固已知的关于家庭、亲情和父母关爱的知识，同时引导学生进一步认识到父母爱的伟大和无私。

核心素养目标

1.培养学生情感态度与价值观素养，通过学习父母的爱，使学生学会感恩，懂得尊重和孝敬父母。

2.提升学生道德意识，使学生能够自觉践行家庭美德，形成良好的家庭道德观念。

3.发展学生社会适应能力，学会与人沟通、合作，培养团队精神，为融入社会奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：引导学生深刻理解和感受父母的爱，学会感恩和表达对父母的爱。

难点：如何让学生将抽象的父母之爱具体化，转化为实际行动。

解决办法：

1.结合教材中的实例，通过讲故事、情景再现等方式，让学生在具体的情境中感受父母的爱，激发学生的情感共鸣。

2.组织课堂讨论，鼓励学生分享自己与父母相处的点滴，让学生在交流中加深对父母爱的认识。

3.设计实践活动，如制作感恩卡、写信给父母等，让学生将感恩之情转化为实际行动，培养学生的动手能力和表达能力。

4.家校合作，通过家长会等形式，让家长了解教学内容，共同引导学生理解父母的爱，并在家庭中实践孝敬父母的美德。

5.关注个体差异，对于理解能力较弱的学生，采用一对一辅导，帮助他们逐步理解和内化父母之爱的概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地讲解父母爱的表现和重要性；运用讨论法，组织学生就父母之爱进行交流和分享；实施情境教学法，通过角色扮演、故事复述等形式，让学生在情境中体验父母的爱。

2.教学手段：利用多媒体设备播放与父母爱相关的视频或音频资料，增强直观感受；使用教学软件设计互动游戏，提高学生的学习兴趣；通过电子白板展示教学图片和文字，辅助讲解和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《父母多爱我》的第二课时。上一节课，我们感受到了父母对子女的爱是无私和伟大的，那么今天我们将进一步探索，父母的爱是如何体现在我们生活的方方面面。

二、课文主旨内容探究

2.首先，请同学们打开课本，翻到第10课《父母多爱我》的第二课时。请大家默读课文，思考一个问题：课文中讲述了哪些关于父母爱的故事？

3.同学们，你们读完了课文，谁来说一说课文中提到了哪些父母爱的故事呢？（引导学生回答）

4.很好，课文中提到了小明生病时父母的关心、小红的父母陪伴她学习、小强的父母支持他追求梦想等。这些故事都体现了父母对子女的不同形式的关爱。接下来，我们将一一探讨这些故事。

5.请同学们再次阅读课文，找出小明生病时父母是如何关心他的。

6.同学们，你们找到了吗？课文中提到，小明生病时，父母守在他的床前，给他喂药、擦汗，整夜未眠。这表现了父母对子女的哪种爱？（引导学生回答：无私的爱）

7.接下来，我们来看小红的父母是如何陪伴她学习的。请同学们找出相关内容。

8.同学们，你们找到了吗？课文中提到，小红的父母每天晚上都会陪她一起学习，帮她解答问题，鼓励她不断进步。这表现了父母对子女的哪种爱？（引导学生回答：鼓励的爱）

9.最后，我们来探讨小强的父母是如何支持他追求梦想的。请同学们找出相关内容。

10.同学们，你们找到了吗？课文中提到，小强的父母虽然对他的梦想有些担忧，但仍然支持他，鼓励他勇敢追求。这表现了父母对子女的哪种爱？（引导学生回答：信任的爱）

11.通过对这些故事的分析，我们可以看出，父母的爱是多方面的，既有无私的爱，也有鼓励的爱，还有信任的爱。那么，我们应该如何回报父母的爱呢？

12.请同学们分组讨论，每组提出一种回报父母爱的方式，并在小组内分享。

13.各小组分享完毕，请每组代表汇报讨论成果。

14.总结同学们的讨论，我们可以得出回报父母爱的方式有很多，比如：尊敬父母、关心父母、帮助父母、努力学习等。

三、全文侧重点讲解

15.现在，我们来总结一下全文的侧重点。首先，课文通过讲述父母爱的故事，让我们感受到父母爱的伟大和无私。其次，课文引导我们学会感恩和回报父母的爱。最后，课文告诉我们，父母的关爱是我们成长的力量，我们要珍惜和感恩。

16.下面，请同学