3.3 蚕长大了（说课稿）- 2023-2024学年科学三年级下册 教科版.docx

3.3蚕长大了（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3.3蚕长大了

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生观察、实验、分析、推理等科学探究能力，提升学生的科学思维和科学精神。学生将通过观察蚕的生长变化，学习科学记录方法，培养严谨求实的科学态度。同时，通过小组合作，学生将学会与他人沟通协作，增强团队意识和交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察蚕的生长变化过程，并能准确描述。

2.学会使用科学记录方法，包括图表和文字。

难点：

1.理解蚕的生长阶段及其变化。

2.正确使用记录工具，确保数据的准确性和完整性。

解决办法：

1.通过实物展示和图片对比，帮助学生直观理解蚕的生长阶段。

2.分步骤指导学生进行观察和记录，提供记录模板，确保学生能按照规范进行。

3.安排小组讨论，让学生在合作中共同解决问题，提高观察和记录的准确性。

4.针对难点问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难，形成正确的科学探究习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2023-2024学年科学三年级下册教科版教材。

2.辅助材料：准备蚕的生长变化过程图片、生长周期图表、相关视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备观察蚕生长所需的透明容器、放大镜、记录本等。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生操作空间。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示蚕宝宝孵化成蚕的过程视频，引起学生兴趣。

2.提出问题：蚕宝宝孵化后会发生哪些变化？它们是如何成长的？

3.学生回答：引导学生回顾蚕的生长过程，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.蚕的生长阶段：介绍蚕的生长阶段，如卵、幼虫、蛹、成虫。

2.蚕的生长变化：讲解蚕在不同生长阶段的特征，如幼虫食桑、吐丝结茧等。

3.科学记录方法：介绍如何使用图表和文字记录蚕的生长变化。

4.学生互动：分组讨论，让学生分享自己的观察和记录方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：分组进行蚕的生长变化观察和记录，巩固所学知识。

2.小组展示：每组选出代表进行展示，分享观察结果和记录方法。

3.教师点评：对学生的观察和记录进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对蚕的生长变化过程，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的观点和见解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：分组进行实验，观察蚕的生长变化，记录数据。

2.教师指导：针对学生在实验过程中遇到的问题，进行个别辅导。

3.交流讨论：各小组分享实验结果，讨论蚕的生长规律。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.问题解决：针对实验过程中遇到的问题，引导学生思考解决方法。

2.核心素养拓展：引导学生将所学知识应用于实际生活，如观察其他昆虫的生长过程。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调蚕的生长变化过程和科学记录方法。

2.反思：引导学生思考如何将所学知识应用于其他科学探究活动中。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-蚕丝制品的介绍：展示蚕丝被、蚕丝围巾等生活用品，让学生了解蚕丝的用途和加工过程。

-不同昆虫的生长过程：收集蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的生长图片和视频，比较它们与蚕的生长过程的异同。

-传统养蚕习俗：介绍我国传统的养蚕习俗，如清明时节的“蚕花会”、蚕茧的采集和制作等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在家里养蚕，记录蚕的生长过程，观察并记录其变化。

-家庭小实验：利用家中的物品，如透明塑料瓶、放大镜等，进行简单的昆虫观察实验。

-蚕丝艺术创作：指导学生利用蚕丝或类似材料进行艺术创作，如制作手工艺品或绘画。

-科学阅读：推荐与昆虫生长、蚕丝文化相关的科普书籍，如《昆虫记》、《蚕的世界》等。

-亲子活动：家长与学生一起参与养蚕活动，增进亲子关系，同时让学生在实践中学习科学知识。

-社会实践：组织学生参观养蚕场或丝绸博物馆，了解蚕丝生产的全过程，感受传统文化的魅力。

-研究性学习：引导学生进行探