9.庞大的“家族” 说课稿-2023-2024学年科学四年级下册苏教版.docx

9.庞大的“家族”说课稿-2023-2024学年科学四年级下册苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《9.庞大的“家族”》，选自2023-2024学年科学四年级下册苏教版教材。本节课将引导学生了解生物多样性的重要性，以及生物的分类方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几节课中已经学习了生物的基本特征，了解了生物的分类。本节课将在这些基础上，进一步引导学生认识生物的多样性，并学习生物的分类方法，帮助学生构建完整的生物知识体系。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过观察、分类等活动，激发学生对生物多样性的兴趣。

2.培养学生的科学思维，引导学生运用比较、归纳等方法，理解生物分类的原理。

3.增强学生的环境保护意识，认识到生物多样性对生态系统的重要性，树立人与自然和谐共生的理念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是生物的分类方法。具体包括：

-认识生物分类的基本原则，如相似性、差异性等。

-学习并理解生物分类的单位，如界、门、纲、目、科、属、种。

-通过实例学习如何将生物进行分类。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，包括：

-生物分类的原理理解：难点在于帮助学生理解生物分类的科学依据，如生物的形态结构、生理功能、遗传特性等。

-生物分类的实践操作：难点在于指导学生如何根据实际观察和已有知识对生物进行分类，并能够准确使用分类单位。

-生物多样性认知：难点在于引导学生认识到生物多样性对生态系统的意义，以及人类活动对生物多样性的影响。例如，通过案例讨论如何保护濒危物种，让学生理解保护生物多样性的紧迫性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍生物分类的基本概念和分类单位，确保学生理解核心知识。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对生物分类的理解和观察结果，促进思维的碰撞。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生通过实际操作体验生物分类的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示生物分类的图片和视频，增强直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：使用分类软件让学生进行虚拟分类练习，提高分类技能。

3.实物教学：引入真实的生物样本，让学生亲自观察和分类，加深对生物特征的感知。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示各种生物的图片或视频，提问学生：“你们知道世界上有多少种生物吗？为什么会有这么多的生物种类？”以此激发学生对生物多样性的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的生物基本特征，如细胞结构、生长繁殖等，为学习生物分类打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解生物分类的基本概念、分类单位和分类方法。例如，介绍生物分类的单位从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种，并解释每个单位的特点。

-举例说明：通过展示不同生物的图片，让学生了解如何根据生物的特征进行分类。例如，展示鸟类、哺乳动物和爬行动物的图片，引导学生观察它们的形态结构、生理功能等方面的差异。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识对展示的生物进行分类。教师巡视指导，解答学生在分类过程中遇到的问题。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生动手实践，将教材中的生物图片进行分类。教师提供分类表格，让学生填写相应的分类单位。

-教师指导：对学生在分类过程中出现的问题进行解答，强调分类的注意事项。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课所学内容，强调生物分类的重要性以及分类方法的应用。

-提问学生：“你们认为生物分类对我们有什么帮助？”引导学生思考生物分类在生物学研究和生态保护等方面的作用。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生课后观察身边的生物，尝试进行分类，并记录下来。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.激发兴趣：展示生物多样性图片或视频，提问学生。

2.回顾旧知：引导学生回顾生物基本特征。

二、新课呈现

1.讲解新知：介绍生物分类的基本概念、分类单位和分类方法。

2.举例说明：展示不同生物图片，引导学生观察和分类。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分类展示的生物。

三、巩固练习

1.学生活动：完成教材中的生物图片分类练习。

2.教师指导：解答学生在分类过程中遇到的问题。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调生物分类的重要性。

2.提问学生，引导学生思考生物分类的应用。

五、作业布置

1.布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题。

2.鼓励学生课后观察生物，尝试进行分类。

教学资源拓展

1.拓展资