条形统计图（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级数学上册沪教版.docx

条形统计图（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级数学上册沪教版

学校

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：条形统计图（一）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数据意识和应用意识。学生将通过观察、操作和比较，学习条形统计图的基本知识，提高对数据的直观理解和分析能力。通过实践活动，学生将学会用条形统计图展示数据，培养解决问题的能力，同时发展数学思维和逻辑推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的数学基础，包括简单的加减法运算、认识数字和数量关系。他们可能对简单的数据收集和分类有一定的了解，但尚未系统学习统计图的相关知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图形和颜色有较强的兴趣。他们的动手操作能力和观察力较强，喜欢通过游戏和活动来学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生则可能更偏好通过听觉和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习条形统计图时，可能会遇到以下困难和挑战：理解统计图的意义和作用；准确绘制和读取条形统计图；将实际数据与统计图对应；在比较不同统计图时，识别和解释数据的差异。此外，学生可能对复杂的数据关系和计算有一定的畏难情绪，需要教师耐心引导和适当的教学策略来克服。

教学资源

-教学课件：条形统计图制作与解读PPT

-统计图模板：空白条形统计图纸

-操作材料：彩色卡纸、剪刀、胶水

-信息化资源：电子统计图软件（如Excel、GoogleSheets）

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、多媒体设备（如投影仪、电脑）

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对条形统计图的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要记录和展示数据的情况吗？”

展示一些生活中的条形统计图实例，如超市购物时的商品销量排行榜、学校运动会成绩统计等。

简短介绍条形统计图的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.条形统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解条形统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解条形统计图的定义，包括其主要组成元素：横轴、纵轴、条形、标题等。

使用图表或示意图详细介绍条形统计图的组成部分和各自的功能。

3.条形统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解条形统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的条形统计图案例进行分析，如不同季节水果销量对比、不同品牌手机销量对比等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解条形统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用条形统计图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与条形统计图相关的主题进行深入讨论，如“如何设计条形统计图以更好地展示数据”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对条形统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调条形统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括条形统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调条形统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用条形统计图。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集生活中的一些数据，并设计一个条形统计图来展示这些数据。

要求学生在作业中说明选择这些数据的原因，以及如何通过条形统计图来更好地理解这些数据。

教学过程设计完毕。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-统计学基础知识：介绍统计学的基本概念，如数据收集、数据分析、概率论等，帮助学生建立更全面的统计学观念。

-其他统计图类型：介绍饼图、折线图等常见统计图类型，以及它们在数据展示中的不同应用。

-实际应用案例：收集并整理一些条形统计图在实际生活中的应用案例，如市场调查、科学研究、教育评估等。

-数据来源：介绍学生如何获取数据，如问卷调查、实地观察、网络资源等，培养学