1.2科学测量（一） 说课稿- 2024-2025学年浙教版七年级上册科学.docx

1.2科学测量（一）说课稿-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2024-2025学年浙教版七年级上册科学教材，内容为“1.2科学测量（一）”。本节课主要涉及长度的测量方法、测量工具的使用以及测量结果的记录与分析。通过本节课的学习，学生将掌握测量长度的基本方法和技能，为后续科学探究打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、数学思维和信息技术应用能力。学生将通过实验操作，学习科学测量方法，培养严谨求实的科学态度；通过分析测量数据，提高数学思维中的数据分析和问题解决能力；同时，通过使用科学测量工具和记录数据，提升信息技术的应用能力，为未来科学学习和研究奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握长度的测量方法，包括直接测量和间接测量；

②熟悉不同测量工具（如刻度尺、卷尺等）的使用方法和注意事项；

③能够正确记录测量结果，并分析测量数据，得出合理的结论。

2.教学难点，

①理解间接测量中误差产生的原因及如何减小误差；

②在实际操作中，如何选择合适的测量工具和测量方法；

③在记录和分析测量数据时，如何处理异常值，确保数据的可靠性。这些难点需要通过实验操作、小组讨论和教师引导来逐步克服，帮助学生形成科学探究的意识和能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解测量原理，让学生理解测量方法的重要性。

2.设计小组实验活动，让学生亲自动手操作，学会使用测量工具，提高实践能力。

3.利用多媒体课件展示测量工具的图片和操作步骤，帮助学生直观理解。

4.组织课堂讨论，引导学生分析测量过程中的问题和解决方法，培养学生的批判性思维。

5.安排学生互评环节，提高学生的合作能力和评价能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的测量工具（如尺子、卷尺等），提问学生：“你们知道这些工具是用来做什么的吗？它们在日常生活中有哪些用途？”以此引发学生对测量问题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的长度单位，如米、厘米等，以及如何进行简单的长度比较。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解长度的测量方法，包括直接测量和间接测量，以及不同测量工具的使用方法和注意事项。

-举例说明：通过具体例子，如测量书本厚度、教室长度等，帮助学生理解测量方法的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在家或学校进行测量的经历，并讨论如何提高测量结果的准确性。

3.教学活动（约30分钟）

-小组实验：将学生分成小组，每个小组分配不同的测量任务，如测量教室的长、宽、高，或测量桌椅的尺寸等。要求学生使用合适的测量工具，记录测量数据，并分析结果。

-角色扮演：模拟测量员的角色，让学生扮演测量员，进行现场测量，其他学生作为观察员，提出改进意见。

-游戏环节：设计“测量接力”游戏，让学生在游戏中学习测量工具的使用和测量数据的记录。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些测量练习题，如计算不同长度物体的面积、体积等。

-教师指导：对学生在练习中遇到的问题进行个别辅导，确保每个学生都能掌握测量方法。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调测量方法的重要性以及如何提高测量结果的准确性。

-提出问题，让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生测量家中某个物体的尺寸，并记录测量过程和结果。

-鼓励学生尝试使用不同的测量工具和方法，比较测量结果的差异。

知识点梳理

1.长度的概念与单位

-长度的定义：长度是物体空间延伸的程度。

-常用长度单位：米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）等。

2.长度测量方法

-直接测量：使用刻度尺、卷尺等工具直接测量物体的长度。

-间接测量：通过计算得出物体的长度，如使用三角板和直尺测量斜边长度。

3.测量工具的使用

-刻度尺：了解刻度尺的结构，学会正确使用刻度尺进行测量。

-卷尺：学会卷尺的展开和卷回，以及如何读取刻度。

-游标卡尺：了解游标卡尺的结构，学会正确使用游标卡尺进行精确测量。

4.测量数据的记录与分析

-正确记录测量数据：记录测量结果时，包括数值和单位。

-处理异常值：学会识别和处理测量过程中的异常值。

-数据分析：通过分析测量数据，得出合理的结论。

5.误差与减小误差的方法

-误差的定义：测量结果与真实值之间的差异。

-误差来源：测量工具、测量方法、测量者等因素。

-减小误差的方法：选用合适的测