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《条形统计图》说课稿-2024-2025学年人教版数学四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《条形统计图》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数据分析观念、数学抽象和直观想象能力。通过学习条形统计图，学生能够理解数据可视化的重要性，学会从图表中提取信息，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作，学生将提升合作交流能力和团队协作精神，为后续更高难度的数学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解条形统计图的意义和构成。学生需要明确条形统计图是用来展示数据数量多少的一种图表，理解横轴和纵轴分别代表的意义。

-重点二：学会制作条形统计图。学生需要掌握如何根据数据制作条形统计图，包括确定刻度、绘制条形、标注标题和数据等步骤。

-重点三：从条形统计图中提取信息。学生需要学会如何从条形统计图中读取数据，比较不同类别的数量，并进行分析。

2.教学难点

-难点一：数据收集与处理。学生可能难以理解如何收集数据以及如何处理这些数据以制作条形统计图，需要教师引导和示范。

-难点二：刻度的选择与确定。学生可能不清楚如何选择合适的刻度来表示数据，需要教师指导如何根据数据的范围和精度来设定刻度。

-难点三：图表的解读与分析。学生可能难以理解如何从条形统计图中解读数据，特别是当数据量较大或存在多个类别时，需要教师提供具体的解读方法和实例。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本人教版数学四年级上册教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备条形统计图的模板、实物或图片示例，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解条形统计图的概念。

3.实验器材：准备纸、彩笔、尺子等绘图工具，用于学生动手制作条形统计图。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，同时确保教室环境整洁，为小组活动提供充足的空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：预习任务中，要求学生阅读关于条形统计图的基本概念和制作方法的资料，并提出如何将实际数据转换为条形统计图的问题。

作用与目的：帮助学生提前了解条形统计图的基本知识，培养自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：通过一个简单的数据集，引导学生制作条形统计图，并讨论如何解读图表中的信息。

作用与目的：帮助学生深入理解条形统计图的制作方法和应用，通过实践活动掌握数据可视化的技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：作业中包含制作一个家庭消费的条形统计图，并要求学生分析图表中的数据。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提高学生的数据分析能力，通过反思总结帮助学生自我提升。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-统计图家族：除了条形统计图，还有折线统计图、饼图等，可以拓展学生对其他统计图的理解和应用。

-数据来源：介绍数据的收集方法，如问卷调查、实地考察、网络数据等，让学生了解数据的多样性和获取方式。

-实际应用：提供一些条形统计图在实际生活中的应用案例，如市场销售、人口统计、环保监测等，增强学生对统计图意义的认识。

-数据分析工具：介绍一些简单的数据分析工具，如Excel、GoogleSheets等，让学生了解如何利用工具进行数据可视化。

2.拓展建议

-制作个人数据集：鼓励学生收集自己感兴趣的数据，如学校运动会成绩、班级图书借阅情况等，制作个人条形统计图。

-数据收集与分析活动：组织学生参与班级或社区的数据收集与分析活动，如调查社区绿化情况、居民出行方式等。

-统计图比较分析：让学生比较不同统计图在表达数据上的差异，如相同数据集使用条形图和折线图呈现的效果。

-数据故事创作：引导学生基于统计图创作数据故事，培养学生的逻辑思维和表达能力。

-统计图设计比赛：举办条形统计图设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计具有吸引力的统计图。

-数据解读与预测：让学生尝试从条形统计图中解读