3.1《校园小导游·校园景点我介绍》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版[001].docxVIP

3.1《校园小导游·校园景点我介绍》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.1《校园小导游·校园景点我介绍》

2.教学年级和班级：一年级下册，全体学生

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和实践能力。通过介绍校园景点，学生将提升对学校文化的认同感，增强口头表达能力，学会观察和描述，同时锻炼独立思考和团队协作的能力。通过实践活动，学生将学会如何将所学知识应用于实际情境，培养创新意识和终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语言表达能力和基本的观察力。他们可能已经学习过简单的校园生活常识，如教室、操场等地方的基本名称和用途。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园环境有天然的亲近感，因此对介绍校园景点的话题有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，学习风格偏向于直观和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年级较低，部分学生可能存在语言表达能力不足的问题，难以清晰、流畅地介绍景点。此外，对于一些较为复杂或抽象的景点描述，学生可能难以理解。此外，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、分工不均等问题，这些都是本节课可能遇到的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过教师讲解校园景点的历史和文化背景，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小导游，介绍指定的校园景点，提升学生的语言表达能力和自信心。

3.利用多媒体展示校园景点的图片和视频，帮助学生直观理解景点特点。

4.通过小组讨论，让学生分享对校园景点的观察和感受，培养合作和交流能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示校园景点的图片或视频，引导学生观察并说出图片中的景点名称。

2.提问：你们知道这些景点背后有什么故事吗？为什么这些地方被选为我们的校园景点？

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题——《校园小导游·校园景点我介绍》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解校园景点的历史和文化背景，介绍每个景点的特点和价值。

2.结合图片和视频，引导学生学习如何观察和描述景点，强调从外观、历史、文化等方面进行介绍。

3.学生跟随教师一起介绍校园中的主要景点，如图书馆、操场、花园等。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师将学生分成小组，每个小组选择一个校园景点进行介绍。

2.每个小组派代表上台进行景点介绍，其他学生认真聆听并给予评价。

3.教师巡回指导，对学生的介绍进行点评和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在介绍景点时，我们应该注意哪些方面？

2.学生回答，教师总结并强调重点。

3.教师提问：如果你是校园小导游，你会如何向游客介绍我们的校园？

4.学生自由发言，分享自己的设想。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，模拟向游客介绍校园景点的场景。

2.学生在教师指导下，尝试运用所学知识进行介绍。

3.教师和其他学生给予鼓励和指导，帮助学生提升表达能力。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师提出问题：除了我们介绍的这些景点，你们还知道校园里哪些有趣的地方？

2.学生自由讨论，分享自己的发现。

3.教师总结，强调校园中还有许多未被发现的美好角落。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调校园景点的历史和文化价值。

2.布置作业：让学生回家后，与家人一起寻找并介绍自己家附近的景点，培养观察力和表达能力。

用时：导入环节（5分钟）、讲授新课（15分钟）、巩固练习（15分钟）、课堂提问（5分钟）、师生互动环节（5分钟）、拓展活动（5分钟）、总结与作业布置（5分钟）

总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，清晰、流畅地介绍校园景点，增强了口语表达能力。

2.观察力和描述能力增强：学生在观察校园景点的过程中，学会了如何从外观、历史、文化等多个角度进行描述，提高了观察力和描述能力。

3.团队合作意识培养：在小组活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务，培养了团队合作意识。

4.创新思维和解决问题的能力：在拓展活动中，学生需要发挥自己的想象力，寻找并介绍家附近的景点，这有助于培养创新思维和解决问题的能力。

5.校园文化认同感增强：通过了解校园景点的历史和文化背景，学生对学校文化有了更深刻的认识，增强了校园文化认同感。

6.终身学习