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《等差数列》教学设计

一、教学目标：

教学目标：

知识与技能目标:

（1）知识目标：

理解并掌握等差数列的定义，能用定义判断一个数列是否为等差数列；

了解等差数列的通项公式的推导过程及思想，并能用通项公式解决一些简单的实际问题．

（2）过程与方法目标:

会判断一个数列是等差数列，会用等差数列通项公式，由an，a1，n，d的三个量求另外一个量．

经历等差数列的探究过程，发展学生观察分析、归纳总结能力，及知识、方法的迁移能力．

（2）情感与态度目标：

通过对等差数列定义的研究，养成学生细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯；

通过对等差数列通项公式的研究，培养学生主动探索、勇于发现的求知精神．

二、教学的重点、难点

重点：1.等差数列的概念的理解与掌握.

2.等差数列的通项公式的推导及应用.

难点：1.理解等差数列“等差”的特点及通项公式的含义；

?????2.从方程的观点看通项公式并解决一些简单的实际问题．

三、课型:新授课

四、教具学具准备:多媒体、课件.

五、教学方法:启发发现法、诱导思维法、类比分析法、分组讨论法、讲练结合法．

六、教学过程：???

（一）创设情境引入课题(约2分钟)

???通过上节课学习内容，引入本节课.前面我们共同学习了数列的定义及给出数列的两种方法—通项公式和递推公式.这两个公式从不同的角度反映了数列的特点，本节课我们来研究一

个特殊的数列．