第11课 让空气更清新（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docxVIP

第11课让空气更清新（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

一、设计意图

本节课以“第11课让空气更清新”为主题，旨在通过引导学生探究空气污染的原因及危害，激发学生保护环境的意识，培养学生科学探究的能力。结合五年级学生的认知水平，课程内容紧密联系生活实际，让学生了解空气质量与人类生活的关系，学会关注空气质量，自觉采取行动改善空气质量，为构建清新家园贡献自己的力量。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：科学观念与应用、科学探究与实践、科学态度与责任。通过探究空气污染问题，培养学生形成正确的科学观念，提高应用科学知识解决实际问题的能力；在实践活动中，锻炼学生的观察能力、实验能力和创新能力；同时，增强学生对环境保护的责任感和使命感，形成积极向上的科学态度。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的自然科学知识基础，能够理解简单的科学原理和概念。在知识方面，学生对空气和环境保护有初步的认识，但对其内在联系和具体措施了解不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但探究性学习和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生有好奇心和探索欲，但缺乏持续的专注力和深入思考的习惯。

行为习惯上，学生可能对环境问题关注不够，日常行为中可能存在浪费资源、污染环境的现象。这些习惯对课程学习有一定影响，需要通过课程引导他们认识到环境保护的重要性，并逐步养成良好的环保行为习惯。学生对新事物有较高的接受度，但可能缺乏主动学习和实践的动力。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到空气质量的改善实践中来。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、实验器材、空气污染监测工具

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：空气质量数据、环保宣传视频、互动教学软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、实地观测、案例分享

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气质量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道空气质量对我们生活有什么影响吗？”

-展示一些关于空气污染的图片或视频片段，让学生初步感受空气质量问题的严重性。

-简短介绍空气质量的基本概念、重要性以及与人类生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.空气质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气质量的基本概念、组成部分和监测方法。

过程：

-讲解空气质量的定义，包括空气质量指数（AQI）等主要指标。

-详细介绍空气质量监测的组成部分或功能，如PM2.5、PM10、二氧化硫等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解空气质量监测的实际应用或作用。

3.空气质量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气质量的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的空气质量案例进行分析，如雾霾、酸雨等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气质量的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论空气质量的未来改善措施或预防策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与空气质量相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气质量的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气质量的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括空气质量的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调空气质量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空气质量知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何改善空气质量的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述空气质量的概念，理解空气质量指数（AQI）及其重要性。

-学生掌握了空气污染的主要成分，如PM2.5、PM10、二氧化硫等，并能解释它们对环境和人体健康的危害。

-学生了解到了空气污染的来源，包括工业排放、汽车尾气、燃煤等，并能提出相应的防治措施。

-学生能够通过案例分析，理解空气质量问题对实际生活的影响，并能够提出改善空气质量的建议。

2.能力提升方面：

-学生