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1小蝌蚪找妈妈说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1小蝌蚪找妈妈说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《小蝌蚪找妈妈》这一篇课文，属于统编版语文二年级上册的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本篇课文以生动的故事情节，引导学生认识青蛙的成长过程，与二年级学生已掌握的动物知识相联系，激发学生兴趣，培养阅读理解能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知力，通过朗读和复述，提升对文本的理解和表达能力。

2.增强学生的想象力，通过故事中的角色和情节，激发学生的创造思维。

3.培养学生的审美能力，引导学生欣赏自然界的奇妙，感受文学作品的魅力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，学会与他人交流分享阅读体验。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《小蝌蚪找妈妈》故事情节的理解和记忆。具体包括：

-通过阅读，理解小蝌蚪变成青蛙的过程，掌握动物成长的基本知识。

-学习故事中的角色和情节，如小蝌蚪、青蛙妈妈、金鱼、乌龟等，以及它们之间的互动。

-记忆并复述故事，锻炼学生的语言表达能力和记忆力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，包括：

-理解小蝌蚪变成青蛙的生理变化过程，学生可能难以将抽象的生物学知识与故事情节相结合。

-学生在复述故事时，可能无法准确表达角色的情感和故事的高潮部分。

-对于二年级学生来说，理解故事中的比喻和象征意义可能是一个挑战。

-学生在小组讨论中，如何有效地倾听他人意见并表达自己的观点，也是教学中的一个难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文教材。

2.辅助材料：准备与小蝌蚪成长过程相关的图片，以及青蛙、金鱼、乌龟等动物图片，用于帮助学生形象理解故事内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备书桌和椅子，确保学生舒适阅读和书写。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-播放青蛙叫声，引导学生模仿，引起学生对青蛙的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道青蛙是什么样的吗？它们是怎么生活的？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题《小蝌蚪找妈妈》。

讲授新课（15分钟）

-阅读课文，教师分段讲解，每段结束后提问，如：“小蝌蚪变成了什么？”

-引导学生观察图片，帮助学生理解小蝌蚪变成青蛙的过程。

-讲解青蛙的生理变化，如尾巴消失、后腿变长等，通过图片和动画展示。

-讨论小蝌蚪找妈妈的过程，强调角色和情节，如小蝌蚪、青蛙妈妈、金鱼、乌龟等。

巩固练习（10分钟）

-学生朗读课文，教师随机抽取学生进行展示，检查学生对课文内容的掌握。

-分组讨论，每组选择一个角色，复述该角色的故事片段，锻炼学生的语言表达能力。

-教师提问：“如果你是小蝌蚪，你会怎么找妈妈？”引导学生发挥想象力。

课堂提问（5分钟）

-提问：“小蝌蚪变成青蛙后，它们的生活有什么变化？”

-提问：“青蛙在自然界中有什么作用？”

-提问：“你们还知道哪些动物的成长过程？”

-学生回答问题，教师总结并拓展知识。

师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，展示自己制作的青蛙或小蝌蚪的手工制品，分享制作过程。

-学生分享自己的阅读心得，教师点评并给予鼓励。

-教师提问：“你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”

-学生讨论，教师总结故事中的寓意。

核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：“我们如何保护动物，让它们生活得更好？”

-学生分组讨论，提出保护动物的建议。

-教师总结学生的建议，强调人与自然和谐共生的理念。

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：写一篇关于自己最喜欢的动物的小作文，字数不限。

-强调作业要求，提醒学生注意书写规范和语言表达。

教学过程设计说明：

-整个教学过程设计遵循由浅入深的原则，从激发兴趣到理解知识，再到巩固应用，环环相扣。

-注重学生的主体地位，通过提问、讨论、展示等方式，提高学生的参与度和积极性。

-教学过程中，教师适时进行引导和总结，帮助学生梳理知识，形成完整的知识体系。

-整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学内容充实且紧凑。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察活动：组织学生参观当地的河流、池塘或公园，观察青蛙的生活环境和行为习惯，将课堂学习与实际观察相结合。

-动物成长纪录片：推荐学生观看关于青蛙成长过程的纪录片，通过视觉和听觉的直观体验，加深对生物学知识的理解。

-互动游戏：设