1《氓》《离骚》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

1《氓》《离骚》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《氓》《离骚》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《氓》和《离骚》的文学特色，提升学生对古代诗歌的审美感知。

2.强化学生的文化理解，引导学生理解作品背后的历史背景和作者情感，增强对中华传统文化的认同感。

3.提升学生的语言建构与运用能力，通过解读诗句，锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力。

4.增强学生的审美判断和创造能力，鼓励学生在理解和欣赏作品的基础上，进行个性化的审美表达和创作实践。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生进入高中阶段，已具备一定的文学基础，对古典文学有一定的了解。他们可能已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本格律和表达手法有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对于古典文学的学习兴趣较高，但部分学生对《氓》和《离骚》这样较为艰深的文学作品可能存在一定的学习障碍。学生普遍具备较强的逻辑思维能力，但部分学生可能在理解抽象的诗歌意境和表达手法时遇到困难。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对《氓》和《离骚》中的生僻字词和复杂的文言文句式感到难以理解。其次，对于诗歌的象征意义和深层内涵的把握，学生可能缺乏有效的分析方法和工具。此外，学生在进行诗歌创作和审美评价时，可能会因为缺乏实践经验而感到无从下手。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《氓》《离骚》相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解诗歌背景和作者情感。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语字典》等，以辅助学生理解和翻译生僻字词。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论；同时，准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《氓》和《离骚》全文，标注生僻字词，理解基本情节。

设计预习问题：围绕《氓》《离骚》的主题和写作手法，设计问题如“《氓》中的人物形象有何特点？”“《离骚》如何运用比兴手法？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，或通过课堂提问了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读《氓》和《离骚》，并做好笔记。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、标注的生僻字词和思考的疑问提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍《氓》和《离骚》的作者屈原，以及其生平背景，引出课题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解《氓》和《离骚》的文学特点，如《氓》的叙事手法，《离骚》的抒情技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和象征意义。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，并与同学进行深入交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于《氓》和《离骚》的写作练习，如创作一首仿古诗歌。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《楚辞选读》，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的创作进行点评，指出优点和不足。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作练习，尝试运用所学知识创作诗歌。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行拓展阅读，加深对《氓》和《离骚》的理解。

反思总结：学生对自己的写作进行反思，总结创作过程中的收获和不足。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《楚辞》的其他篇章，如《九歌》、《天问》等，以丰富学生对屈原及其作品的理解。

（2）选择《诗经》中的相关作品，如《国风·周南·关雎》，对比分析《诗经》与《楚辞》在文学风格和表现手法上的异同。

（3）阅读《史记》中关于屈原的记载，了解屈原的历史背景和生平事迹。

（4）阅读《楚辞》研究的相关著作，如郭沫若的《屈原研究》，以深入了解《楚辞》的文学价值和历史地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探