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1古诗三首《惠崇春江晚景》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：统编版语文三年级下册

内容：《惠崇春江晚景》

本节课主要围绕宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》展开，引导学生领略诗歌的意境美，培养学生的朗读能力和对古诗的理解。通过分析诗中的意象、意境，使学生感受诗人对大自然的热爱和对生活的热爱，提高学生的审美情趣。

二、核心素养目标

1.感受古诗词的韵律美，培养对古典文化的兴趣。

2.通过品读诗句，提升语言表达和审美鉴赏能力。

3.培养学生观察自然、热爱生活的情感，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗句内容：引导学生通过朗读和解读，理解诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中的意象，体会诗人对春天景色的描绘。

-体会诗情画意：帮助学生通过想象画面，感受诗句“蒌蒿满地芦芽短”所呈现的春江景象，培养对自然美的感知力。

-学习诗歌节奏：通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律美，学习如何根据诗句的平仄和节奏进行朗读。

2.教学难点：

-理解“鸭先知”的含义：解释“鸭先知”这一意象，帮助学生理解诗人通过鸭子感知春天到来的隐喻，深化对诗句的理解。

-诗歌意象的联想：引导学生从“蒌蒿满地芦芽短”这一诗句出发，进行联想和想象，拓展学生的思维空间。

-古诗朗读技巧：指导学生如何正确把握古诗的朗读节奏，尤其是对押韵句的处理，使朗读更加生动和富有感染力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、录音笔

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：网络图片（描绘春江景色的图片）、诗歌朗读音频

-教学手段：多媒体课件、古诗卡片、朗读示范视频

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅描绘春江景色的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这是哪个季节的景象？”

-回顾旧知：教师引导学生回忆已学过的古诗，提问：“我们之前学过哪些古诗？它们都有哪些特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读《惠崇春江晚景》，并逐句讲解诗句的含义，引导学生理解诗中的意象和意境。

-举例说明：教师选取“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这一句，结合图片和诗句，引导学生想象画面，感受春天的气息。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己从诗句中获得的感受和启发。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发古诗卡片，让学生根据卡片上的诗句进行配对，加深对诗句的记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，并给予适当的指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美，以及如何通过想象画面来感受诗歌的情感。

-鼓励学生在日常生活中多观察自然，学会用诗歌表达自己的情感。

5.作业布置（约5分钟）

-课后让学生挑选一首自己喜欢的古诗，尝试用自己的话解释诗句的含义，并背诵下来。

-鼓励学生回家后与家人分享今天的学习内容，共同欣赏古诗的魅力。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师播放关于古诗的纪录片片段，让学生了解古诗的背景和文化内涵。

-组织学生进行古诗接龙游戏，增强学生对古诗的兴趣。

7.课后反思（约5分钟）

-教师课后对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

六、学生学习效果

1.诗歌理解能力提升：学生能够理解《惠崇春江晚景》中的诗句含义，感受诗人的情感表达，对古诗的意象和意境有了更深入的认识。

2.朗读能力增强：学生在反复朗读中，掌握了古诗的韵律和节奏，能够正确、流利地朗读古诗，提高了朗读技巧。

3.想象力和创造力发展：通过分析诗句中的意象，学生学会了如何通过想象画面来丰富自己的内心世界，激发了他们的创造力和想象力。

4.语言表达能力提高：学生在课堂讨论和作业中，能够用自己的语言解释诗句，表达对古诗的理解，提升了语言表达能力。

5.文化素养增强：通过学习《惠崇春江晚景》这首古诗，学生了解了宋代的文化背景，增强了对中国传统文化的认识和尊重。

6.审美情趣培养：学生在欣赏古诗的过程中，学会了欣赏自然之美和艺术之美，培养了高尚的审美情趣。

7.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习古诗的愿望。

8.合作学习能力提升：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习的能力。

9.价值观塑造：学生在学习古诗的过程中，体会到了诗人对自然、生活的热爱，以及对美好事物的追求，有助于塑造积极向上的价值观。

10.课堂参与度提高：学生在课堂上的积极参与，不仅提高了学