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1《我是独特的》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

一、教学内容

《我是独特的》第二课时，教材选自2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册。本节课主要围绕“认识自我”这一主题展开，内容包括：了解自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等，学会欣赏自己的独特之处，培养自信心。通过活动引导学生正确认识自我，树立积极向上的人生态度。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下道德与法治学科核心素养：1.自我认知能力，引导学生认识到每个人都有独特的个性特征；2.自尊自信品质，通过认识自我，增强学生的自信心；3.情感态度价值观，培养学生积极面对自我，尊重他人，形成健康的自我观念。通过活动体验，学生能够学会欣赏自我，尊重差异，树立正确的人生观。

三、重点难点及解决办法

重点：1.引导学生认识自己的独特之处，形成正确的自我认知；2.帮助学生树立自尊自信，培养积极的人生态度。

难点：1.学生如何将自我认知转化为积极的情感体验；2.如何在班级环境中建立相互尊重的氛围。

解决办法与突破策略：1.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生分享自己的特点和喜好，促进自我认知；2.设计互动游戏，如“优点大比拼”，让学生在游戏中发现他人的优点，同时反思自己的长处，增强自尊自信；3.结合班级实际情况，组织班级活动，如“我的特长展示”，让学生在展示中体验到被尊重和认可的感觉，从而建立积极的情感态度；4.通过教师引导和榜样示范，引导学生学会欣赏他人，营造和谐友爱的班级氛围。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级教室。

课程平台：道德与法治课程资源库。

信息化资源：自我认知相关的教学视频、图片素材、互动软件。

教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动、图片展示、音乐欣赏。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于不同动物特征的动画片，引导学生观察并讨论每个动物的特点。

回顾旧知：提问学生：“上节课我们学习了什么？”引导学生回顾上一节课关于自我认知的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：通过多媒体课件，讲解“我是独特的”这一主题，介绍外貌特征、性格特点、兴趣爱好等方面的独特性。

举例说明：展示不同人的照片，让学生分析他们的外貌特征和性格特点，引导学生发现每个人的独特之处。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己的特点和喜好，教师引导讨论如何欣赏自己的独特性。

3.活动体验（约30分钟）

游戏互动：组织“优点大比拼”游戏，让学生在游戏中发现他人的优点，同时反思自己的长处。

角色扮演：分组进行角色扮演，模拟在班级中相互欣赏和尊重的场景，让学生体验被尊重的感觉。

图片展示：展示一些名人故事，让学生了解他们在不同领域取得成就的过程，激发学生的自信心。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生以小组为单位，设计一个展示自己独特性的海报，包括个人特点、兴趣爱好等。

教师指导：巡视指导，帮助学生完善海报内容，鼓励学生在展示时自信地表达自己。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的重点内容，强调认识自我、欣赏独特性的重要性。

学生分享：邀请学生分享在活动中的收获和感受，引导学生认识到每个人都有自己的价值。

6.作业布置（约5分钟）

完成海报设计，准备在下次课上进行展示。

思考：回家后，思考自己的独特之处，记录下来，为下一节课做准备。

7.课后拓展（约5分钟）

教师布置课后拓展任务：让学生观察家人或朋友，发现他们的独特之处，并写下自己的感受。

鼓励学生：鼓励学生在日常生活中，学会欣赏他人的独特性，建立和谐的人际关系。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，注重培养学生的合作意识和创新精神。同时，关注学生的情感体验，营造轻松愉快的课堂氛围。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物传记：推荐阅读关于不同领域杰出人物的传记，如《乔布斯传》、《居里夫人传》等，通过了解这些人物的成长经历和独特性格，激发学生对自我认知的兴趣。

-儿童文学作品：选取一些具有自我认知主题的儿童文学作品，如《不一样的卡梅拉》、《我爸爸》、《我妈妈》等，通过故事中的角色，引导学生思考自己的独特性。

-心理学知识：简要介绍心理学中关于自我认知的理论，如自我概念、自我效能感等，帮助学生从科学的角度理解自我认知的重要性。

-社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环保行动等，通过实际体验，让学生在集体中认识到自己的价值和独特性。

2.拓展建议：

-家庭活动：建议家长与孩子一起进行“家庭独特性调查”，通过提问和观察，记录下家庭成员的特点和喜好，增强家庭成员之间的相互了解和尊重。

-校园文化活动：鼓励学生参与校园文化活动，如才艺展示、知识竞赛等，