第5课 古代非洲与美洲 说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docxVIP

第5课古代非洲与美洲说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

主备人

备课成员

教学内容

第5课古代非洲与美洲，本节课选自2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册。主要内容包括：非洲古代文明、美洲古代文明。通过学习，学生将了解非洲古代文明的历史背景、文化特点以及美洲古代文明的历史进程和文明成就。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和全球视野。学生将通过学习非洲和美洲的古代文明，提升对历史事件因果关系的分析能力，增强对多元文化的尊重和理解，同时培养从全球视角审视历史问题的意识。通过案例研究和讨论，学生将学会运用历史唯物主义观点，评价不同文明的历史贡献，从而形成开放的历史观和正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些关于世界历史的基础知识，如古代文明的起源、发展及衰落等。他们对世界地理有一定的了解，能够识别世界地图上的主要国家和大洲。然而，对于非洲和美洲的古代文明，学生的知识储备相对较少，可能对这两个大洲的历史发展、文化特点以及与欧洲、亚洲的关系了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对世界历史充满好奇，尤其是对遥远的大陆和文化。他们的学习兴趣可能被非洲丰富的自然资源和美洲独特的文明所吸引。在学习能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和基本的分析能力，但可能缺乏对复杂历史事件的深入解读能力。学习风格上，学生可能更倾向于通过视觉和听觉资料来获取信息，如图片、视频等，同时也需要通过小组讨论和合作学习来提高批判性思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习非洲和美洲的古代文明时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对地理环境的理解，非洲和美洲的地理特征复杂，学生可能难以将地理环境与文明发展联系起来；二是文化差异的把握，非洲和美洲的文化多样性可能导致学生在理解和比较不同文明时感到困惑；三是历史材料的解读，学生可能缺乏对古代文献和遗迹的解读能力，难以准确把握历史事件的本质。因此，教学中需要引导学生通过多种途径获取信息，提高他们的历史思维能力和跨文化理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《中外历史纲要（下）》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与非洲和美洲古代文明相关的图片、图表、历史地图以及视频资料，以增强学生的视觉体验和感性认识。

3.教学课件：制作PPT或教学课件，包含关键历史事件、文明成就和地理分布等内容，方便学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组合作学习；准备白板或投影设备，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放非洲和美洲的自然风光视频片段，引导学生观察并思考这些地区的历史文化特色。

2.提出问题：询问学生对非洲和美洲古代文明的了解程度，激发学生对本节课的兴趣和求知欲。

3.设问互动：提问学生是否知道非洲和美洲有哪些著名的古代文明，以及它们对世界历史的影响。

**二、讲授新课（30分钟**）

1.非洲古代文明（10分钟）

-讲解埃及文明：介绍埃及金字塔、尼罗河流域和法老制度，分析其历史地位和影响。

-讲解古代非洲其他文明：简要介绍努比亚、加纳和马里等文明的特点。

2.美洲古代文明（10分钟）

-讲解玛雅文明：介绍玛雅的农业、建筑、天文历法等成就，分析其对后世的贡献。

-讲解印加文明：介绍印加的农业、建筑、政治制度等特色，探讨其对美洲历史的影响。

3.非洲和美洲古代文明对比（10分钟）

-引导学生对比非洲和美洲古代文明的特点，分析其形成的原因。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论非洲和美洲古代文明的特点及对世界历史的影响。

2.个人练习：要求学生完成课堂练习题，巩固对非洲和美洲古代文明的理解。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问学生：非洲和美洲古代文明有哪些共同点和不同点？

2.引导学生思考：非洲和美洲古代文明对世界历史的发展有哪些贡献？

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.邀请学生分享小组讨论成果，教师进行点评和补充。

2.针对课堂练习，教师随机抽取学生回答问题，其他学生进行补充或纠正。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.培养学生的历史思维：引导学生运用历史唯物主义观点，分析非洲和美洲古代文明的历史地位和影响。

2.增强学生的文化理解：通过学习非洲和美洲古代文明，使学生认识到不同文化的独特性和价值。

3.提高学生