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10在牛肚子里旅行说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10在牛肚子里旅行说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《在牛肚子里旅行》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣，通过阅读《在牛肚子里旅行》了解民间故事，增强文化自信。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息，理解故事情节和人物性格。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象，续编故事，提高语言表达能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论，学会倾听他人意见，共同完成学习任务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对语文学习有一定的基础，能够认读简单的生字，具备一定的词汇量和基本的阅读理解能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些寓言故事，对故事的结构和人物角色有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对故事性的文本特别感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉结合的方式学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字阅读来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，难以把握故事的主旨和人物性格。此外，对于故事中的比喻和象征手法，学生可能难以理解。在续编故事时，学生可能会遇到表达上的困难，不知道如何将想象与文字相结合。针对这些困难，教师需要引导学生多角度理解故事，并通过示范和指导帮助学生提升表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解牛的消化系统，帮助学生理解故事背景。

2.讨论法：引导学生围绕故事情节和人物性格进行讨论，激发思维火花。

3.实践法：组织学生续编故事，锻炼学生的想象力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示故事插图和动画，增强视觉冲击力。

2.教学软件：运用阅读软件，提供互动式阅读体验，提高阅读兴趣。

3.小组合作：通过小组讨论和合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有听说过有趣的民间故事？”

展示一些关于民间故事的图片或视频片段，让学生初步感受民间故事的魅力或特点。

简短介绍民间故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民间故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间故事的基本概念、类型和特点。

过程：

讲解民间故事的定义，包括其主要类型如神话、传说、寓言等。

详细介绍民间故事的组成部分，如故事背景、人物、情节、主题等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民间故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间故事案例进行分析，如《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从民间故事中汲取智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间故事相关的主题进行深入讨论，如“民间故事中的爱情观”、“民间故事中的道德教育”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间故事的基本概念、类型、案例分析等。

强调民间故事在文化传承和社会教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间故事。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的民间故事，进行阅读和分析，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展知识面。

过程：

教师提出一些与民间故事相关的问题或话题，让学生课后进行调研和思考。

鼓励学生参加学校或社区组织的民间故事朗诵、演讲比赛等活动，提高