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4《不做“小马虎”》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版道德与法治一年级下册《不做“小马虎”》为教学内容，旨在培养学生细心、认真的学习习惯和生活态度。设计思路如下：

1.结合学生年龄特点，通过生动的故事引入，激发学生兴趣，引导学生理解“小马虎”的含义及危害。

2.通过课堂讨论、案例分析等形式，让学生认识到自己在学习、生活中是否存在“小马虎”的现象，并引导学生思考如何改正。

3.通过互动游戏、小组合作等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时强化细心、认真的意识。

4.结合教材内容，引导学生学习相关法律法规，让学生明白遵守规则、养成良好习惯的重要性。

5.最后，通过总结反思，让学生明确努力方向，树立信心，做到不做“小马虎”。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并遵守基本的社会规则。

2.提升学生的自我管理能力，学会在日常生活和学习中做到细心、认真。

3.发展学生的批判性思维，能够自我反思并识别改正“小马虎”的行为。

4.增强学生的责任感，使其明白自己的行为对个人和他人的影响。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解“小马虎”行为的具体表现及其带来的后果。

2.培养学生细心、认真的习惯，提高自我管理能力。

难点：

1.如何让学生深刻认识到“小马虎”行为对个人成长的不良影响。

2.如何有效引导学生将细心、认真的态度应用到实际生活中。

解决办法：

1.通过故事讲述、案例分析等形式，让学生直观感受“小马虎”行为可能导致的不良后果，从而提高他们的认识。

2.采用互动游戏、角色扮演等活动，让学生在参与中体验细心、认真的重要性，培养良好习惯。

3.创设生活情境，引导学生将所学知识应用于实际，如整理书包、完成作业等，逐步养成细心、认真的行为习惯。

4.鼓励学生自我反思，定期检查自己的行为，发现并改正“小马虎”的表现，逐步提高自我管理能力。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治一年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的PPT、动画短片，以及生活中的真实案例图片。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学模具等，以辅助讲解和互动环节。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分讨论区，布置温馨、互动的学习环境，鼓励学生积极参与。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，询问学生在日常生活中是否遇到过“小马虎”的情况，让学生分享自己的经历。教师总结学生的回答，引出本节课的主题《不做“小马虎”》，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师通过PPT展示“小马虎”的典型行为案例，引导学生识别这些行为。接着，讨论这些行为可能带来的后果，以及为什么我们应该避免这些行为。随后，讲解细心、认真的重要性，并通过故事、动画短片等形式，展示细心、认真的行为表现。

教师引导学生阅读教材相关内容，让学生理解规则的意义，以及如何在生活中实践细心、认真的态度。期间，穿插互动环节，如角色扮演、小组讨论等，增强学生的参与感和体验感。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调细心、认真的习惯对个人成长的重要性。同时，邀请学生分享自己的学习体会，以及如何在日常生活中实践这些习惯。

5.作业布置（5分钟）

布置与课堂内容相关的作业，如让学生记录一周内自己细心、认真行为的表现，以及发现并改正“小马虎”的行为。作业旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，养成良好的行为习惯。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并识别“小马虎”的行为，如粗心大意、遗忘物品、做事不彻底等，并能意识到这些行为可能带来的负面影响。

2.学生通过案例分析和角色扮演等活动，学会了如何在实际生活中应用细心和认真的态度，例如在做作业、整理书包、参与课堂讨论时能够更加专注和细心。

3.学生在课堂讨论和小组合作中，提高了沟通能力和团队协作能力，学会了倾听他人意见，接受同伴的帮助，共同完成任务。

4.学生通过自我反思和记录自己的行为，逐渐养成了检查和复习的习惯，减少了“小马虎”的行为发生，提高了学习效率。

5.学生对规则和法律有了初步的认识，理解了遵守规则的重要性，并在日常生活中开始自觉遵守学校和社会的规章制度。

6.学生在学习过程中，增强了责任感，能够认识到自己的行为不仅影响自己，也可能影响他人，因此更加注重自己的行为举止。

7.学生通过分享自己的经历和体会，提高了表达能力和自信心，能够在课堂上自如地发表自己的看法。

8.学生在学习后，能够将细心、认真的态度延伸到家庭生活和社会交往中，如帮助家长做家务、