7《温度计的秘密》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版.docx

7《温度计的秘密》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

主备人

备课成员

设计思路

本课《温度计的秘密》旨在通过探究活动，引导学生认识温度计，理解其工作原理。课程以实验为基础，让学生亲手操作，体验温度变化的感受。通过对比、分析，让学生理解温度计的制作方法及使用注意事项。课程内容与课本紧密关联，贴近实际，激发学生对科学的兴趣。

核心素养目标

培养学生观察、实验和推理能力，发展科学探究精神；提升对科学知识的应用意识，培养严谨求实的科学态度；增强合作交流能力，提升对科学现象的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的物理现象，如热胀冷缩，对温度有一定的感性认识。但他们对温度计的结构、工作原理以及读数方法可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验活动尤其感兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，但独立思考和分析问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更习惯于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解温度计工作原理时可能会遇到困难，如难以将抽象的物理概念与具体的温度计结构联系起来。此外，准确读取温度计刻度、控制实验变量以及分析实验结果也可能成为学生学习的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解温度计的基本原理，引导学生理解科学概念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟温度计的使用场景，提高学习兴趣和参与度。

3.实施小组合作实验，让学生亲手制作简易温度计，培养动手能力和团队协作精神。

4.利用多媒体展示温度计的历史和发展，丰富教学内容，激发学生的探究欲望。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对温度计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道温度计是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于温度计的图片或视频片段，让学生初步感受温度计的魅力或特点。

简短介绍温度计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、温度计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温度计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解温度计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍温度计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、温度计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温度计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的温度计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解温度计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用温度计解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论温度计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与温度计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温度计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调温度计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括温度计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调温度计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用温度计。

七、布置课后作业

目标：让学生巩固所学知识，提高应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于温度计的短文或报告，以巩固学习效果。

作业要求：结合所学知识，探讨温度计在日常生活或科学实验中的应用，并提出自己的观点和建议。

八、课后反思

目标：教师反思教学效果，总结经验教训。

过程：

教师根据课堂表现、学生作业反馈等，对教学效果进行反思。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地描述温度计的定义、工作原理和组成部分，了解不同类型温度计的特点和应用场景。他们能够识别常见的温度计，如水银温度计、酒精温度计和电子温度计，并解释其工作原理。

2.技能提升：

学生通过动手制作简易温度计的实践活动，提升了动手操作能力和实验技能。他们学会了如何控制实验变量，观察并记录温度变化，以及如何分析实验数据。

3.思维发展：