Unit 1 My classroom Part C Story time大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1MyclassroomPartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

教材：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

单元：Unit1MyclassroomPartCStorytime

内容：本单元围绕“我的教室”这一主题，通过Storytime环节，让学生了解不同国家的教室布置和功能，提高学生的英语阅读能力和跨文化交际意识。教学实际中，注重培养学生的听说读写能力，与课本内容紧密关联。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基础的英语词汇和句型，如介绍自己、询问物品位置等。他们对英语字母和基本语法规则也有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在听、说、读、写方面具备一定的基础，但能力发展不均衡。部分学生擅长口语表达，而阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，学生既有依赖视觉学习的，也有依赖听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对故事内容的理解，尤其是涉及不同文化背景的内容；二是词汇量不足，影响阅读理解；三是语法知识有限，难以准确表达自己的想法。此外，部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》四年级上册的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同国家教室的图片、相关英语动画或短片，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过展示不同国家的教室图片，引发学生兴趣，引导学生思考自己教室的特点。

2.学生分享自己教室的布置和功能，为学习新课做铺垫。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师用PPT展示Storytime的内容，带领学生阅读课文，并让学生跟读。

2.学生跟读课文，注意语音、语调的准确性。

3.老师引导学生分析课文结构，理解故事情节。

三、词汇教学（10分钟）

1.老师根据课文内容，选取关键词汇进行讲解，如classroom,desk,bookshelf等。

2.学生跟读词汇，并尝试用词汇造句。

3.老师提问学生，检查他们对词汇的掌握情况。

四、语法教学（10分钟）

1.老师讲解Storytime中出现的语法点，如一般现在时态、Therebe句型等。

2.学生跟读语法例句，并尝试运用所学语法点进行对话。

3.老师提问学生，检查他们对语法的掌握情况。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色。

2.学生根据课文内容，进行角色扮演，展示故事情节。

3.小组之间互相评价，老师给予反馈。

六、阅读理解（10分钟）

1.老师出示与课文相关的阅读材料，让学生自主阅读。

2.学生阅读后，回答老师提出的问题，检查他们对文章的理解程度。

3.老师根据学生的回答，进行点评和总结。

七、写作训练（15分钟）

1.老师出示写作任务，让学生根据课文内容，写一篇关于自己教室的短文。

2.学生独立完成写作任务，注意语法和词汇的运用。

3.老师批改学生的作文，给予针对性的指导和反馈。

八、总结与反思（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和语法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.老师针对学生的反馈，进行总结和反思。

九、布置作业（3分钟）

1.老师布置课后作业，包括复习课文、背诵词汇、练习语法等。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

知识点梳理

1.词汇学习：

-classroom（教室）

-desk（桌子）

-bookshelf（书架）

-computer（电脑）

-blackboard（黑板）

-chair（椅子）

-window（窗户）

-door（门）

-pencil（铅笔）

-ruler（直尺）

-eraser（橡皮）

-pen（钢笔）

-notebook（笔记本）

-book（书）

-desklamp（台灯）

2.句型结构：

-Thereis/are+名词+in/on/under...（某处有...）

-Thisis/thatis...（这是/那是...）

-The+