《谏逐客书》课件45张PPT.pptx

导入;谏逐客书;学习目标;作者简介;作者简介;相关背景;相关背景;解题;;知识拓展;预习检查;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;文意疏通;文意疏通;3.作为实用性交际语境写作，《谏逐客书》无疑是典范之作。“交际语境包括角色、读者、目的、体式、语言五个要素。”即在特定的会话场域中，我们要通盘考虑“我是谁”“对谁说”“怎么说”“说什么”“为什么说”等问题，以达到有效对话、说服对方的目的。而李斯无疑是交际场域的成功操盘手，在与秦王对话的过程中，既考虑了交际双方的处境、身份与地位，又准确拿捏对方的心理与情感，选择合宜的进谏策略，一步步避其锋芒、消其隐忧、引其精思，发挥了《谏逐客书》的最大实用价值。;话题：要不要驱逐客卿;补充材料;补充材料;以下劝上——刀刃上的舞者;依据一：课文第四段“士不产于秦，而愿忠者众”，李斯借此跟秦王表忠心，意在表明：我李斯虽为客卿，但忠心不二。以此可以获得秦王的心理接纳。（表忠心）;依据三：课文第三段李斯用太山河海为喻，讲王者胸襟：要海纳百川，广纳客卿。这一点在心理上极大地满足了秦王的骄傲自豪感。然后又用逐客利敌国的道理来对比阐述逐客之害与纳客之利。且用“四时充美丽，鬼神降幅，五帝三王无敌”来激励秦王纳客。用利害关系来深中秦王之下怀。（阐明纳客逐客的利害关系）;依据四：第一段避其锋芒?摆正己位。《孙子兵法·虚实篇》有言：“水之形，避高而趋下；兵之形，避实而击虚。”聪明如李斯，他在开篇即说“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”，寥寥数字，轻描淡写，含蓄委婉，却匠心独运，技法高明。据史书记载，李斯写作此文时已被驱逐至骊邑，面对板上钉钉的事实，他用“臣闻”二字起头，避实就虚，把“逐客”之实化为“听闻”之虚。“吏议逐客”四字，宕开一笔，避重就轻，完全不谈逐客命令是由秦王亲自下达，有一石三鸟之效，一是暗含逐客非王之举、非王之过的意思，巧妙规避了与秦王硬碰硬的正面交锋，以及彼此矛盾的进一步恶化，；二是给秦王后续收回成命留下了转圜的余地，免去了朝令夕改导致君威受损的尴尬；三???表明自己针对的只是朝中官吏，矛头绝对不是指向秦王，为秦王平心静气看完该奏疏打下坚实的基础。“窃以为”三字以商量的口吻，得体的语言，谦恭的姿态，低调表明了自己的看法。短短十一个字，深谙帝王之术的李斯将自身主观能动性发挥到极致，充分照顾到秦王的身份地位，反复忖度如何措辞才不会触怒天威，避免和他正面刚起来，真可谓用心良苦。（注意双方身份）;依据五：第二段李斯抓住秦王“跨海内制诸侯”统一六国的心理需求，而逐客令本质上却不利于这一愿望的实现，从而击中要害,打动了秦王。（揣摩君王心理）;2.依据文章的论证结构与论证方法绘制全文的思维导图。;;3.反复诵读课文，理解句意与段落，归纳文章的写作思路。?;概括主旨

全文中心论点是：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。

劝谏秦王不要驱逐客卿，认为驱逐客卿是错误的。文中以前历史上的四位君王，用客卿而成帝业为据，说明客卿之功又举了大量事实，说明英主不应重物轻人，继而从理论上说明驱客与纳客的利害，最后指出逐客必到秦之危与开头的中心论点呼应。;课堂小结;李斯能力挽狂澜，让秦王收回成命，得益于什么呢？;高明的劝说不仅要动之以情，晓之以理，喻之以义，更要做到知己知彼，李斯的本篇劝谏之辞的高明之处体现在哪些方面？;高明的劝说不仅要动之以情，晓之以理，喻之以义，更要做到知己知彼，李斯的本篇劝谏之辞的高明之处体现在哪些方面？;结合以下刘勰、李涂、林云铭、鲁迅四人对《谏逐客书》的评价，同时结合刚才的分析，再一次体知该文的篇性特征。??;全文理足词胜，雄辩滔滔，打动了秦王嬴政，使他收回逐客的成命，并恢复了李斯的官职。文章第二段写法铺张扬厉，运笔气势纵横，论辩酣畅淋漓，历来被认为是全文最精彩的段落，请结合古人评价和文本进行赏析。;②运用大量排比铺陈和鲜明对比，使文章富于文采，增强文章感染力的同时，又有了一种不容辩驳的力量。正反两面设喻。以珠宝等为例，正面指出秦王对其致有垂服乘建树的数件宝物的喜爱，并提出疑问：这些皆非秦所产，秦王却说之，为何？这是正面设问，引起关注。;③几个不字连用，文气贯通，节奏明快，语气坚决。秦王喜欢的玩好和美女将不饰不为不充不实不为用不为采不进于前不立于侧。

;⑤设彩。设彩即敷彩，南齐谢赫《古画品录》称随类赋彩，就是指根据不同类别的物象来运用色即绘画中的着色。着色不光用彩色，像墨色由于分别各种浓晕染，彩。赋彩亦作敷彩也分成各种彩色。文章也这样，不光是用颜色的字是着色，就是不用颜色的字也可以着色，像画用墨色来分浓淡那样。如李斯《谏逐客书》写秦王政（后来的秦始皇）喜爱的服玩之物。《谏逐客书》运用了这样多的辞藻，文章显得内容丰富，色彩鲜艳；通过这段话的对比，指出秦王看重美女、宝物而看轻客卿，于是作