12 总也倒不了的老屋 说课稿 -2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

12总也倒不了的老屋说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对传统文化的尊重与传承意识，提升学生的阅读理解能力，引导学生通过文字描绘感受老屋的形象和象征意义，激发学生的想象力和创造力，同时锻炼学生运用语言表达对自然和生命的感悟。通过本课学习，学生能够体会到人与自然和谐共生的美好愿景，增强文化自信和审美情趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解老屋的形象特征及其象征意义。

2.感受老屋与周围生物和谐共生的故事情节。

难点：

1.学生对老屋象征意义的深入理解。

2.学生对自然与生命关系的感悟和表达。

解决办法：

1.通过图片展示和情境创设，帮助学生直观感受老屋的形象。

2.引导学生分组讨论，鼓励学生分享对老屋象征意义的理解，教师适时点拨。

3.结合生活实际，引导学生思考人与自然的关系，鼓励学生用文字表达自己的感悟，教师提供写作指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述老屋的故事，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕老屋的形象和象征意义进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.情景教学法：利用图片、视频等创设情境，让学生身临其境地感受老屋的故事。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示老屋的图片和视频，丰富教学内容。

2.教学软件应用：使用阅读软件帮助学生理解课文，提高阅读效率。

3.实物教具：展示老屋的模型或相关实物，增强学生的直观感受。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《总也倒不了的老屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是老屋吗？你们觉得老屋有什么特别的地方？”

展示一些关于老屋的图片或视频片段，让学生初步感受老屋的魅力或特点。

简短介绍《总也倒不了的老屋》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

二、《总也倒不了的老屋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《总也倒不了的老屋》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《总也倒不了的老屋》的故事梗概，包括主要人物和他们的关系。

详细介绍故事中的老屋，包括它的外貌、结构和居住者。

三、《总也倒不了的老屋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《总也倒不了的老屋》的象征意义和情感表达。

过程：

分析故事中老屋的象征意义，如它代表的是家的温暖、历史的见证等。

探讨故事中人物的情感变化，如老屋对猫、老鹰、小蜘蛛等的庇护和依赖。

组织学生进行角色扮演，让学生体验不同角色的情感，加深对故事的理解。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《总也倒不了的老屋》相关的主题进行讨论，如“老屋在故事中的作用”、“老屋与现代建筑的对比”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《总也倒不了的老屋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《总也倒不了的老屋》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《总也倒不了的老屋》的故事梗概、象征意义和人物情感。

强调《总也倒不了的老屋》在传递亲情、友情和历史记忆方面的价值，鼓励学生珍惜身边的“老屋”。

布置课后作业：让学生写一篇关于《总也倒不了的老屋》的读后感，分享自己从故事中得到的启示和感悟。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《稻草人》叶圣陶：通过阅读此书，学生可以进一步了解中国传统故事中人与自然和谐共生的主题。

-《小木屋》洛伊斯·梅·阿尔科特：这本书讲述了一个小女孩在美国西部的生活，学生可以从中体会到坚韧不拔的精神和对家园的热爱。

-《安徒生童话》安徒生：选读其中与房子或家相关的童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等，让学生感受不同文化背景下对家的诠释。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察和记录家中的老物件，如旧家具、古董等，了解它们背后的故事和历史。

-搜集关于老屋的传统建筑风格和建造技术的资料，如土坯房、木结构建筑等，了解我国传统建筑的特色。

-与家人或邻居交流，了解他们对“老屋”的记忆和情感，收集关于老屋的民间故事和传说。

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