Unit 3 Toys Fun time Story time（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3ToysFuntimeStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

一、设计思路

本节课以人教精通版英语三年级上册Unit3ToysFuntimeStorytime为教学内容，旨在通过生动有趣的活动，让学生掌握关于玩具的词汇和基本句型，同时提高学生的听说能力和阅读理解能力。设计思路如下：

1.以学生熟悉的玩具为切入点，激发学生的学习兴趣。

2.通过图片、实物展示等手段，帮助学生掌握本课的生词和句型。

3.设计互动游戏和小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.结合课本故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

5.注重个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，确保教学效果。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿玩具相关词汇和句型，能够用英语描述自己喜爱的玩具，并在小组活动中与他人交流分享。

2.文化意识：学生通过了解不同文化背景下玩具的特点，增强对文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在故事时间和小组讨论中，运用批判性思维分析故事内容，提出问题和解决方案。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过查找资料、互动交流等方式，扩展对玩具和相关话题的知识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握关于玩具的词汇（如：doll,car,plane,bear等）和基本句型（如：Ihavea...，Doyouhave...）。教师需要通过以下方式有针对性地进行讲解和强调：

-通过实物或图片引入新词汇，让学生直观地认识和理解单词；

-通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用句型进行交流；

-通过小组活动和游戏，巩固词汇和句型的记忆，提高学生的口语表达能力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对新词汇的发音和记忆，以及复杂句型的正确运用。以下是具体的难点及教学方法：

-发音难点：玩具名词中有些字母组合发音复杂，如plane中的ai和ph组合。教师可以通过音标教学和拼读练习，帮助学生掌握正确发音；

-词汇记忆：学生可能会对大量新单词的记忆感到困难。教师可以采用联想记忆法，如将doll与玩偶联系起来，帮助学生记忆；

-句型运用：学生可能在构造疑问句和回答时混淆时态和语序。教师可以通过设计简单的问答游戏，让学生在游戏中练习句型，如设置猜猜我有什么玩具的游戏，让学生在问答中自然运用所学句型。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、玩具实物或模型

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、PPT课件、英语学习软件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、互动游戏、小组讨论

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一些玩具实物或图片，引导学生用中文描述这些玩具。

-提问学生：CanyousaythesetoysinEnglish?，鼓励学生尝试用英语说出玩具的名称。

-教师根据学生的回答，引入本课的主题Unit3ToysFuntimeStorytime。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示本课的新词汇和句型，并用中文解释其含义。

-教师领读新词汇，学生跟读，注意纠正发音。

-通过情景模拟，教师展示句型的正确使用方式，如：Ihaveacar.Doyouhaveacar?。

-学生分小组，模仿教师进行情景对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小游戏，如Findthetoy（找到玩具），让学生在教室中寻找隐藏的玩具图片。

-学生找到玩具后，需要用本课的句型描述给其他同学听。

-教师选取几名学生进行示范，然后让学生自由练习。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问学生关于玩具的问题，如：Whatsyourfavoritetoy?，鼓励学生用英语回答。

-学生之间进行问答练习，教师观察并指导。

-教师选取几组学生进行问答展示，给予积极反馈和指导。

5.情境互动与创新教学（5分钟）

-教师设置一个ToyStore的情境，学生扮演顾客和店员，进行角色扮演。

-学生需要使用本课的词汇和句型进行交流，如：CanIhelpyou?，Iwantaplane.。

-教师观察学生的表现，给予即时的反馈和建议。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师邀请学生分享在情境互动中的体验和收获。

-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课后自主复习。

-教师布置作业，要求学生用英语描述自己的玩具，并写下对话。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过情境模拟和角色扮演等创新教学方法，帮助学生更好地理