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Module1单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

设计意图

本单元整体设计以《Module1单元整体》为主题，旨在通过丰富多彩的活动和情景，引导学生掌握英语基本表达方式，提高听说读写能力。课程内容紧密联系课本，结合实际生活，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高学生的语言感知能力和跨文化意识。通过本单元的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，增强语言运用能力，同时学会尊重和理解不同文化，培养良好的国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语已有初步的认识，能够识别一些基本词汇和简单的句子结构。他们已经学过一些颜色、家庭成员、动物等基本主题的单词，以及一些基本的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有初步的兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物辅助理解；部分学生则可能更偏好听觉学习，通过听力练习提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量有限，难以理解和运用更复杂的句型；

（2）发音不准确，影响听力理解和口语表达；

（3）缺乏真实的语言环境，难以在实际交流中运用所学知识；

（4）对文化差异的认识不足，影响跨文化交际能力。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如角色扮演、模拟对话等，帮助学生理解词汇和句型。

2.设计小组合作学习活动，鼓励学生通过讨论、分享和互助来提高语言运用能力。

3.利用多媒体教学工具，如PPT、视频和音频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段与单元主题相关的英语歌曲或动画片段，激发学生的学习兴趣。

（2）教师用简单的英语提问，引导学生回忆已学过的相关词汇和句型。

（3）引出本节课的主题，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示本节课的单词卡片，带领学生朗读并学习新词汇。

（2）通过图片、实物或情景模拟，讲解新句型的用法和语法结构。

（3）分组进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。

（4）教师示范正确的发音和语调，指导学生进行跟读和模仿。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行听写练习，巩固学生对新词汇的记忆。

（2）分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

（3）开展小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）引导学生回顾所学词汇和句型，加深印象。

（3）布置课后复习任务，提醒学生关注易错点。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后练习题，巩固所学知识。

（2）要求学生完成一篇关于单元主题的英语小作文，提高写作能力。

（3）提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生在学习过程中，通过多种教学活动，如单词卡片展示、角色扮演、听写练习等，能够熟练掌握本单元的新词汇。例如，学生能够识别并正确使用如“red”、“blue”、“yellow”等颜色词汇，以及“myfamily”、“myfriends”等家庭成员和朋友的词汇。

2.句型运用：

学生在课堂上通过模拟对话、小组合作等环节，能够运用所学句型进行简单的交流。例如，学生能够使用“Whatsthis?”、“Thisisa…”等句型来描述物品，使用“Ilike…”来表达个人喜好。

3.听力理解：

4.口语表达：

5.语法应用：

学生在学习过程中，通过教师的讲解和练习，能够正确运用本单元的语法结构。例如，学生能够理解并使用现在进行时来描述正在进行的动作。

6.文化意识：

7.学习兴趣和自信心：

8.团队合作和社交技能：

在小组合作的学习过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作和解决问题。这些社交技能对于他们的日常生活和学习都具有重要意义。

9.自主学习能力：

总之，通过本单元的学习，学生在词汇、句型、听力、口语、语法、文化意识、学习能力、团队合作和社交技能等方面都取得了显著的效果，为后续的英语学习打下了坚实的基础。

内容逻辑关系

①词汇重点：

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,black,white

-家庭成员词汇：m