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4《窦娥冤》节选（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

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教学内容

《窦娥冤》节选（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

本节课教学内容为统编版必修下册第四单元《窦娥冤》节选。主要包括窦娥冤的故事梗概、人物形象分析、艺术特色赏析等。通过学习，使学生了解元杂剧的基本知识，感受古代戏曲的艺术魅力，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典戏曲文化的兴趣和鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.通过分析窦娥这一人物形象，引导学生理解传统文化中的人物塑造手法，提升学生的审美鉴赏和批判性思维能力。

3.培养学生通过文本细读，深入挖掘文本内涵，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

4.通过讨论元杂剧的艺术特色，增强学生的文化自信，培养学生跨文化理解和交流的能力。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们刚刚步入高中阶段，对古代文学作品的阅读和理解能力尚处于培养阶段。在知识层面上，学生对元杂剧这种文学形式可能较为陌生，对古代戏曲的背景知识了解有限。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但深入分析人物形象、理解文本深层含义的能力还有待提高。在素质方面，学生对于传统文化的兴趣和认同感逐渐增强，但独立思考和批判性思维的能力需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对文学作品的学习缺乏耐心，容易在阅读过程中出现跳跃性思维，导致对文本的整体把握不够。此外，学生的语言表达能力相对较弱，可能难以准确表达自己的阅读感受和思考。

针对以上学情，本节课将采取以下教学策略：首先，通过介绍元杂剧的基本知识，帮助学生建立起对这一文学形式的基本认知；其次，通过引导式教学，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达和思考能力；最后，结合文本细读和人物分析，引导学生深入理解作品内涵，培养他们的文学鉴赏能力和文化素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版必修下册《窦娥冤》节选的教材。

2.辅助材料：准备与元杂剧相关的图片、插图，以及与故事情节相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文本分析和人物关系图。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流，同时准备笔记本和笔，方便学生记录学习内容。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段元杂剧的片段，引导学生初步感受古代戏曲的魅力。

2.提出问题：元杂剧是什么？它与现代戏剧有何不同？

3.引导学生思考：今天我们要学习的《窦娥冤》节选，又是怎样的一个故事？

（二）讲授新课（20分钟）

1.故事梗概：介绍《窦娥冤》的基本情节，包括窦娥的冤屈、复仇等。

2.人物形象分析：重点分析窦娥、张驴儿、蔡婆等人物形象，引导学生思考人物性格特点和命运走向。

3.艺术特色赏析：讲解元杂剧的唱词、对白、动作等艺术特色，分析其表达效果。

4.文学背景介绍：简要介绍元杂剧的背景知识，帮助学生更好地理解作品。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习一：学生分组，每人选取一个人物，分析其性格特点和命运走向。

2.练习二：学生根据故事情节，撰写一篇关于窦娥的短文，表达自己的观点。

3.讨论环节：引导学生讨论元杂剧的艺术特色，以及作品对现代戏剧的影响。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问一：元杂剧中的人物塑造有哪些特点？

2.提问二：《窦娥冤》中窦娥的形象有何意义？

3.提问三：元杂剧的艺术特色有哪些？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.学生分享练习成果，教师点评并总结。

2.学生提问，教师解答。

（六）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点。

2.鼓励学生在课后继续阅读相关作品，提高文学素养。

（七）布置作业（5分钟）

1.每位学生撰写一篇关于《窦娥冤》的读书笔记。

2.课后收集元杂剧的相关资料，为下次课程做好准备。

教学过程设计说明：

1.导入环节旨在激发学生的学习兴趣，为后续课程打下基础。

2.讲授新课环节紧扣教学目标和重难点，通过讲解、分析、赏析等方式，帮助学生深入理解作品。

3.巩固练习环节通过分组讨论、写作、分享等方式，提高学生的参与度和积极性。

4.课堂提问环节旨在引导学生主动思考，培养学生的问题意识和批判性思维能力。

5.师生互动环节鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

6.课堂小结环节对所学内容进行总结，帮助学生巩固知识。

7.布置作业环节引导学生课后继续学习，拓展知识面。

整个教学过程用时控制在45分钟内，符合实际学情，紧扣教学重难点，注重核心素养能力的拓展。

知识点梳理

《窦娥冤》节选知识点梳理

一、元