5.1 人民代表大会 ：我国的国家权力机关 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治.docxVIP

5.1人民代表大会：我国的国家权力机关说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“人民代表大会：我国的国家权力机关”展开，包括人民代表大会的性质、地位、组织和职权等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中政治必修三《政治与法治》教材相联系，学生在学习过程中已掌握我国国家机构的基本概念和职能，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生的政治认同，使学生理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，认识到其在国家政治生活中的重要地位和作用。

2.增强学生的法治意识，引导学生认识到人民代表大会是国家权力机关，其行使职权必须依法进行，培养学生的法律素养。

3.提升学生的公共参与能力，通过学习人民代表大会的工作机制，培养学生参与公共事务、表达民意的能力，培养其社会责任感和公民意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段前，已经对我国的政治制度有了初步的了解，包括国家的根本政治制度、国家机构的基本职能等。他们对国家权力机关有一定的认知，但可能缺乏对人民代表大会具体运作机制和职权的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治学科的兴趣因人而异，部分学生可能对政治理论有较高的兴趣，能够主动探究；而部分学生可能对政治理论较为陌生，学习兴趣不高。学生的学习能力方面，逻辑思维和分析能力较强的学生能够更好地理解政治制度的设计和运作；学习风格上，部分学生可能偏好通过案例学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“人民代表大会：我国的国家权力机关”这一章节时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对人民代表大会制度的复杂性理解不足，难以把握其运作机制；二是法律术语和专业概念较多，学生可能感到难以理解和记忆；三是实际案例的缺乏，学生难以将理论知识与实际应用相结合。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学音响系统。

2.课程平台：学校内部政治学科教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：国家宪法日宣传视频、人民代表大会制度的相关新闻报道、人民代表大会工作报告文本。

4.教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、角色扮演等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民代表大会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国的国家权力机关是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人民代表大会的图片或视频片段，让学生初步感受人民代表大会的魅力或特点。

简短介绍人民代表大会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民代表大会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民代表大会的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民代表大会的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人民代表大会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民代表大会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民代表大会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人民代表大会案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民代表大会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民代表大会解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人民代表大会的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民代表大会相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民代表大会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民代表大会的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民代表大会的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民代表大会在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民代表大会。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民代表大会的短文或报告，要求结合实际案例进行