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14《学习有方法》（第一课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

学校

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授课班级

授课地点

教具

教材分析

《学习有方法》（第一课时）是道德与法治二年级下册统编版教材的重要内容。本节课旨在引导学生认识学习的重要性，掌握学习的基本方法，培养良好的学习习惯。通过学习，学生能够认识到学习不仅是获取知识的过程，更是个人成长和发展的关键。课程内容与课本紧密相连，贴近学生实际，有利于提高学生的道德素养和学习能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生自主学习的能力，提高学生道德修养，增强学生的法治意识，以及提升学生的文化自信。通过学习，学生能够树立正确的学习观念，掌握基本的学习方法，形成良好的学习习惯，同时增强对国家法律的认识和尊重，培养积极向上的学习态度和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在之前的课程中已经接触过一些简单的学习方法和习惯养成，如按时完成作业、保持学习环境的整洁等。然而，他们对学习方法的系统认知和运用还较为初步，缺乏深入的学习策略和自我管理能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习有较强的求知欲，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。学生的能力水平参差不齐，部分学生在学习上表现出主动性，而另一部分则可能较为被动。学习风格方面，学生既有依赖老师的，也有偏好独立学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握学习方法的过程中，学生可能会遇到学习动力不足、时间管理困难、学习方法选择不当等问题。此外，由于学生年龄较小，面对学习上的挫折时，可能缺乏应对策略，导致学习兴趣下降，甚至产生厌学情绪。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和互动交流

-信息化资源：学习视频、动画、音频资料，用于辅助教学和激发学生学习兴趣

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化教学、实际操作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学习过程中有没有遇到过困难？有没有什么好的学习方法可以帮助我们更好地学习？”

展示一些优秀学生的学习方法和习惯的图片或视频片段，让学生初步感受学习方法的重要性。

简短介绍学习方法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习方法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习方法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习方法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习方法的组成部分，如时间管理、目标设定、记忆技巧等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习方法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习方法的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的学习方法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同学习方法的应用场景和效果。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何根据自身情况选择合适的学习方法。

小组讨论：让学生分组讨论如何改进自己的学习方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学习方法进行深入讨论。

小组内讨论该学习方法的优势、适用场景以及可能的改进方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选学习方法的介绍、讨论过程和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习方法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习方法在现实学习中的价值和作用，鼓励学生将所学方法应用到实际学习中。

布置课后作业：让学生制定一个个人学习计划，尝试应用所学的方法进行学习，并记录学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对学习方法的持续兴趣，鼓励自主学习和探究。

过程：

教师提供一些与学习方法相关的阅读材料或网站，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。

提醒学生关注日常生活中遇到的学习问题，尝试运用所学方法解决，并与同学分享经验。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《高效学习宝典》：这本书详细介绍了各种学习方法和技巧，适合学生阅