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16《雷雨》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《雷雨》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级下册

教学内容

本节课是2024-2025学年统编版语文二年级下册第16课《雷雨》。本课以一首描绘雷雨场景的诗歌为载体，引导学生感受大自然的力量和美丽。内容包括诗歌的朗读、背诵以及与生活实际的联系。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过朗读诗歌，感受雷雨的气势和美感。

2.提升学生的审美情趣，引导学生欣赏自然之美，感受诗歌的韵律。

3.增强学生的文化自信，理解诗歌中蕴含的中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描绘的雷雨景象。

②理解诗歌中的关键词汇，如“霹雳”、“电闪”、“倾盆大雨”等，感受自然现象的生动形象。

③背诵诗歌，增强记忆力和语言表达能力。

2.教学难点，

①引导学生从诗歌中感受自然界的力量和变化，培养对自然的敬畏之心。

②帮助学生理解诗歌中的比喻和拟人手法，提升文学鉴赏能力。

③鼓励学生在生活中观察自然现象，将诗歌中的内容与实际生活相联系，培养观察能力和实践能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：语文教材配套电子资源、在线教育平台。

-信息化资源：雷雨天气的图片、视频资料。

-教学手段：实物教具（如雨具、雷电模型）、课堂互动软件。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段雷雨天气的音效，让学生闭上眼睛感受，随后提问：“同学们，你们听到的是什么声音？你们在什么时候听到过这样的声音？”

-回顾旧知：教师引导学生回忆上节课学习的自然现象，如风、雨、雪等，提问：“你们还知道哪些关于雨的自然现象？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书诗歌《雷雨》的题目，引导学生一起朗读，然后逐句讲解诗歌的内容，解释关键词汇。

-举例说明：教师结合生活中的雷雨天气，用图片或视频展示雷雨景象，帮助学生理解诗歌中的形象描述。

-互动探究：教师提出问题，如“雷雨来临时，我们通常会做些什么？”引导学生讨论，分享他们的经验。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师分发诗歌《雷雨》的卡片，让学生分组背诵，并互相检查。

-教师指导：教师巡视各组，指导学生的背诵，纠正发音和节奏。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诗歌中的雷雨景象和学生的背诵成果。

-学生分享：邀请几名学生分享他们通过本节课学到的知识，以及他们对诗歌的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，将诗歌《雷雨》读给家人听，并记录家人的反应。

-预习下节课内容：提醒学生预习下一节课要学习的自然现象。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让他们创作一段关于雷雨的短文，可以是日记、故事或者诗歌。

-学生展示：每组派代表展示他们的作品，其他学生和教师给予评价和反馈。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的内容，总结学习到的知识点。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的感受，是否有所收获。

8.教学延伸（约5分钟）

-教师布置课后思考题：“除了诗歌《雷雨》，你们还知道哪些描写自然现象的文学作品？”

-学生思考：鼓励学生在课后查找相关资料，准备在下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生深入理解诗歌内容，提高他们的语文素养和审美能力。

学生学习效果

1.语言感知能力提升：学生在朗读诗歌《雷雨》的过程中，能够正确、流利地读出诗句，并在教师的引导下，逐渐体会到了诗歌中雷雨景象的生动性和形象性。这种语言感知能力的提升，有助于学生更好地理解和欣赏文学作品。

2.审美情趣增强：学生在学习过程中，通过感受诗歌中的自然之美，对雷雨这一自然现象有了更深的理解和认识。这种审美情趣的增强，有助于培养学生对大自然的敬畏之心，以及对美好事物的感知能力。

3.文学鉴赏能力提高：学生在教师的指导下，学会了如何从诗歌中寻找和解读比喻、拟人等修辞手法，这对他们的文学鉴赏能力是一个很好的锻炼。学生能够通过这些手法，更好地理解诗歌的内涵和情感。

4.文化自信增强：通过学习诗歌《雷雨》，学生了解了中华优秀传统文化中关于自然现象的描写，增强了他们对本国文化的自信。这种文化自信的建立，对于培养学生的民族自豪感具有重要意义。

5.观察能力和实践能力提升：学生在课堂上通过观察图片、视频等资料，了解了雷雨天气的特点。课后，他们被鼓励将所学知识应用于实际生活，如观察身