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人教版初中生物七年级上册第三单元第四、五章《探究光合作用的单元实验说课稿》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《探究光合作用的单元实验》为主题，通过实验操作，引导学生观察光合作用的条件、场所和产物，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。结合人教版初中生物七年级上册第三单元第四、五章内容，设计实验步骤，让学生在实践中掌握光合作用的基本原理，提高学生的科学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神，引导学生运用科学方法分析光合作用过程，提升学生的生物学思维能力和实践技能。通过实验探究，学生能够形成科学态度和价值观，理解生物学知识与生活实际的关系，增强社会责任感和环境意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了植物细胞的结构和功能，对光合作用的概念有所了解，但具体的光合作用过程和条件尚不明确。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科充满好奇心，对自然现象和生命现象有较强的探究欲望。他们在学习过程中表现出一定的观察能力和动手操作能力，但科学探究的严谨性和系统性还需加强。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和思考，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究光合作用的实验中，学生可能对实验原理和步骤理解不够深入，导致实验操作出现偏差。此外，学生可能对实验现象的观察和记录不够细致，影响实验结果的准确性。同时，学生在分析实验数据时，可能缺乏科学思维和方法，难以得出合理的结论。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中生物七年级上册第三单元第四、五章的教材。

2.辅助材料：准备光合作用原理的图片、光合作用过程图表和相关的视频资料。

3.实验器材：准备实验所需的植物样本、光源、温度计、显微镜等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能舒适地进行实验和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕光合作用的条件和过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光合作用的背景知识。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解光合作用的课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示光合作用相关的图片或视频，引出光合作用的课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解光合作用的条件、场所和产物，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实际操作探究光合作用的条件。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组实验，观察和记录实验现象。提问与讨论：针对实验中的疑问，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解光合作用的知识点。实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握光合作用的探究方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解光合作用的知识点，掌握探究光合作用的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和科学探究精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据光合作用的课题，布置观察植物在不同光照条件下的生长状况的作业，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与光合作用相关的拓展阅读材料，如科普书籍或在线科普网站。

学生活动：

完成作业：认真完成观察作业，记录观察结果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的光合作用的知识点，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的光合作用》科普文章，介绍光合作用的历史、原理和应用。

-《光合作用的