第 6单元大单元教学之突发事件 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

第6单元大单元教学之突发事件说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版高中语文必修下册第6单元——突发事件

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够深入理解文本内容，分析突发事件中的语言表达和情感抒发，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：学会从多个角度审视突发事件，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过文本欣赏，提高审美情趣，培养创造美的能力。

三、学情分析

本节课面对的是高二年级的学生，他们在知识层面已经积累了较为扎实的语文基础，能够进行较深入的文本阅读和分析。在能力上，学生们已经具备了一定的文本解读能力，能够理解复杂文章的主要内容和中心思想。然而，他们在批判性思维和创造性思维方面还有待提高，需要通过课堂引导来进一步培养。

在素质方面，学生们已经开始形成自己的价值观和世界观，对于社会事件有自己的见解，但往往缺乏深度和全面性。他们对于文学作品的审美鉴赏能力也在逐步形成中，需要通过具体案例的分析来提升。

行为习惯上，学生们普遍存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对文本深层含义的理解。此外，部分学生在课堂参与度上不够积极，需要通过互动和讨论来激发他们的学习兴趣。

对于本课程的学习，学生们的既有知识基础和兴趣将对学习效果产生重要影响。因此，教学中需要充分考虑学生实际情况，设计互动性强、引导性的教学活动，以促进学生主动学习和思考。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法为基调，穿插讨论和案例分析，增强学生对文本的理解和批判性思维能力。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生就突发事件中的文本进行深入分析；通过角色扮演，让学生模拟事件中的人物，体验情感变化，增进对文本的感知。

3.教学媒体：利用多媒体展示相关历史背景资料，帮助学生更好地理解文本情境；使用互动式电子白板，促进师生互动，提高学生的参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一段关于历史上突发事件的视频短片作为开场，引发学生对突发事件的好奇心和关注。

回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，引导学生思考与突发事件相关的语文知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的主题——突发事件，解释其在文学和社会历史中的重要性。

举例说明：通过分析统编版高中语文必修下册第6单元中的相关文本，如《红楼梦》中的突发事件片段，帮助学生理解突发事件在文学作品中的表现。

互动探究：将学生分成小组，让他们就文本中的突发事件进行讨论，探讨事件背后的深层含义和社会影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据讨论结果，撰写短文，分析突发事件在文本中的作用和意义。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调突发事件在文学作品中的重要性，并回顾学生在讨论和写作中的表现。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后阅读一本与突发事件相关的文学作品，并撰写一篇分析文章，深入探讨作品中的突发事件及其对人物命运的影响。

具体教学过程如下：

1.导入

-播放视频短片，展示历史上的一些突发事件。

-提问学生：这些事件给你们留下了什么印象？它们在历史和文学中有什么意义？

-回顾上节课内容，引导学生思考与突发事件相关的知识点。

2.新课呈现

-讲解突发事件的概念，以及在文学中的作用和意义。

-分析《红楼梦》中的突发事件片段，如林黛玉进荣府、王熙凤协理宁国府等，引导学生理解突发事件如何推动情节发展，塑造人物形象。

-学生分小组讨论，探讨突发事件在文本中的作用，以及它们如何反映社会现实和人物内心世界。

3.巩固练习

-学生根据讨论结果，撰写短文，分析突发事件在文本中的作用和意义。

-教师在学生写作过程中提供指导，帮助学生完善分析。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要内容，强调突发事件在文学作品中的重要性。

-回顾学生在讨论和写作中的表现，提出改进意见。

5.作业布置

-布置学生课后阅读任务，要求阅读一本与突发事件相关的文学作品。

-要求学生撰写分析文章，深入探讨作品中的突发事件及其对人物命运的影响。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解突发事件的概念，并能够从统编版高中语文必修下册第6单元的文本中识别出突