24《司马光》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

24《司马光》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、设计思路

本节课以《司马光》为切入点，结合三年级上册统编版语文教材，以人物传记为载体，引导学生了解古代科学家司马光的生平事迹，培养学生的阅读理解能力和对历史的初步感知。通过分析司马光的品质，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和思维品质。通过学习《司马光》一文，学生能够感受古代科学家严谨求实的科学精神，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过分析司马光的品质，引导学生学会独立思考，提升语言表达和审美鉴赏能力，培养良好的道德品质和社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《司马光》故事内容，把握人物形象特点。2.学习司马光的品质，体会其精神内涵。

难点：1.分析故事中人物的心理活动，理解人物性格形成的原因。2.将司马光的品质与自身实际相结合，进行道德情感的培养。

解决办法：1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事内容。2.结合课文注释和课后思考题，引导学生分析人物心理活动。3.通过对比分析、反思总结，帮助学生将司马光的品质内化为自身道德修养的一部分。4.利用多媒体展示司马光的生平事迹，激发学生兴趣，突破难点。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、班级投影仪、学生平板电脑。

课程平台：学校教学资源库、班级微信群。

信息化资源：司马光生平事迹的图文资料、相关历史背景资料。

教学手段：视频播放、小组合作学习、情境模拟、板书展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《司马光》故事背景和人物简介。

设计预习问题：围绕《司马光》故事，设计问题如“你认为司马光为什么要砸缸？他在故事中表现出了怎样的品质？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《司马光》故事，理解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《司马光》故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解司马光的生平事迹，结合故事情节，分析其品质和智慧。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验司马光的品质。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解司马光的生平和品质。

实践活动法：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验和内化司马光的品质。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《司马光》相关的写作或绘画作业，如写一篇关于司马光品质的短文，或画一幅描绘司马光砸缸的画。

提供拓展资源：提供与《司马光》相关的历史书籍或网站，供学生进一步了解古代历史。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《司马光》的故事不仅展现了司马光的智慧，还蕴含了丰富的历史和文化知识。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）司马光生平资料：收集司马光的生平事迹，包括他的官职、著作、历史评价等，帮助学生更全面地了解这位历史人物。

（2）古代科技成就：介绍与司马光同时代的科技成就，如四大发明中的两项——造纸术和火药，以及古代水利工程的例子，让学生认识到古代科技的辉煌。

（3）古代文化背景：探讨《司马光》所处的宋代文化背景，包括文学、艺术、哲学等方面的成就，让学生了解古代文化的多样性。

（4）古代教育制度：介绍古代的教育制度，特别是宋代的教育体系，让学生了解古代的教育理念和方法。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-《资治通鉴》：推荐学生阅读司马光的著作《资治通鉴》，了解其编纂目的和内容，感受古代史书的严谨性。

-《宋史》：阅读《宋史》中关于司马光的传记，深入了解其生平和贡献。

（2）实践活动：

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是与宋代历史相关的展馆，直观感受历史文化的魅力。

-制作历史卡片：让学生制作关于司马光的历史卡片，包括他的生平、成就、影响等，培养他们的动手能力和对历史的兴趣。

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