《生物进化的历程》（第1课时）教学设计.docx

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人教版八年级下册第七单元

生命起源和生物进化

第二节生物进化的历程（第一课时）

一、教学目标

1.举例说出研究生物进化的方法。

2.列举生物进化的证据。

二、教学重点和难点

（一）教学重点

举例说出研究生物进化的方法。

（二）教学难点

练习使用比较、推测等思维和研究方法。

三、教学设计思路

生物进化的历程极其漫长而复杂。本节教学重在培养学生运用科学方法的能力。

通过“想一想，议一议”提供的郑氏始孔子鸟复原图，引导学生观察图中生物的外形特征，引出研究生物进化的方法。

教学紧紧围绕三则资料展开：（1）比较不同类型生物的化石在地层中出现的顺序的不同；（2）比较多种生物中构成细胞成分的一种重要的蛋白质——细胞色素c的差异；（3）比较马的前肢、鹰的翅膀、蝙蝠的前肢骨骼。在潜移默化中帮助学生去体验和理解“比较”。

四、教学过程

（一）课前准备：

收集资料，包括文字、图片资料，制作多媒体课件。

（二）教学过程：

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

回顾引入

化学起源说指出，地球上的生命可以通过漫长的化学途径，逐步从非生命物质演化成原始生命。那么，原始生命又是如何演化成形形色色的生物界？

通过回顾原始地球生命的形成，想象生物进化演变历程，根据已学知识思考研究方法。

引起兴趣，产生问题。从研究方法入手，带领学生重历研究生物进化的方法和思路。

1.研究方法：比较

在“想一想，议一议”栏目，教材呈现了郑氏始孔子鸟的复原图，并介绍了它的生活年代和大致形态特征，然后设问：科学家是用什么方法来研究它的？它可能是由哪一类动物进化来的？由此引出研究生物进化的方法。

通过比较蜥蜴、郑氏始孔子鸟、鹰的结构特点，推论郑氏始孔子鸟是爬行类向鸟类演化的过渡类群。

观察并比较蜥蜴、郑氏始孔子鸟、鹰的结构特点，推论郑氏始孔子鸟是爬行类向鸟类演化的过渡类群。

学生领会研究生物进化的方法和思路。

2.对不同的生物进化证据进行比较和推测

比较生物器官或系统的解剖学特征：

比较解剖学为生物进化提供的最重要的证据是同源器官。同源器官是指是源相同，结构和部位相似，而形态和功能不同的器官。例如，一些脊椎动物的前肢一一鸟的翼、蝙蝠的翼手、鲸的鳍、马的前肢和人的上肢，从外形看，这些器官很不相同，但是它们的内部结构却基本一致。不仅组成一致，而且排列的方式也基本一致。因此，这些器官都是同源器官。同源器官的存在，证明凡是具有同源器官的生物，都是由共同的原始祖先进化而来的。只是在进化过程中，同源器官适应于不同的生活环境，逐渐出现了形态和功能上的不同。

资料①比较生物化石及其在地层中的存在情况:

比较生物的化石及生物化石在地层中存在情况的方法，即运用古生物学上的证据对生物进化进行研究的方法。化石是生物进化最直接和最有力的证据。由于各种生物的化石在地层里的出现是有规律的，因此对化石的研究不仅证实了现代的各种各样的生物是经过漫长的地质年代逐渐进化而来的，而且还揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。

资料②比较组成生物体的重要物质的差异性:

比较蛋白质分子差异的方法。生物进化是一种长期渐变的过程，这种渐变除了表现在生物的形态、结构、胚胎发育等生理方面的系统演变，也同时表现在DNA编码的蛋白质的分子结构上。比较各种生物的同一种蛋白质的氨基酸组成，可以看出生物进化过程中分子结构变化的渐进特征，并以此判断生物之间的亲缘关系和进化顺序。细胞色素c是一种缓慢进化的蛋白质，常用作比较生物进化和分类的依据。

1.比较生物化石及其在地层中的存在情况，得出较早形成的地层古老，生物化石结构简单；较晚形成的地层年轻，生物化石结构复杂。

2.比较不同生物的细胞色素C的差异性，得出人与黑猩猩的亲缘关系最近，与马次之，与果蝇、小麦、向日葵和酵母菌的亲缘关系则较远。

3.比较不同生物前肢的解剖学特征，推测马、鹰、蝙蝠是由共同的祖先发展来的。形态上的差异，反映这些动物在进化过程中，在不同的环境中生活，形态与功能趋异，从而适应不同环境。

4.比较不同生物胚胎形成和发育过程，推测高等生物起源于低等的单细胞生物。它们有着共同的祖先。

最后总结出地球上多种多样的生物是演化发展而来的。从简单到复杂。从种类少逐渐发展为种类多样。

不同证据之间互为佐证，能够很好体现科学研究的严谨性和逻辑，也能让学生体会到科学是开放的和发展的。

小结

研究者在比较上述生物的时候，会比较它们的它们在地层中出现的先后顺序，比较它们的形态结构特点、个体发育特点，甚至是它们的遗传物质，或者是特殊蛋白质的氨基酸序列。在这些事实基础上，对生物的进化进行推理。得出以下推论：生物进化的趋势是从简单到复杂。不同生物的相似程度越高，亲缘关系越近。

根据知识网络一同小结巩固。

对于如何根据不同的证据开展比较研究，推测得出观点的