《不等式及其解集》教学设计.pdf

第九章不等式与不等式组

第1课时不等式及其解集

【教学目标】

1．了解不等式及其解的概念，能判别一个数是否是不等式的解；

2．会用不等式表示简单问题的数量关系；

3．理解不等式解集的含义,能利用数轴表示不等式的解集。

4．经历由具体实例建立不等模型的过程，经历探究不等式解与解集的不同意义的过程，渗透

数形结合思想；

【教学重难点】

教学重点是理解不等式解集的含义，能利用数轴表示不等式的解集；

教学难点是理解不等式解集的含义，能利用数轴表示不等式的解集。

【教学过程】

教学环节教学内容设计意图

我们学习了“+、-、×、÷，乘方、开方”、整式的运

算、一元一次方程、二元一次方程组，其中一元一次方程、

二元一次方程组表示的是相等的关系，除此之外我们还会遇

到以下问题：通过实例创设情境，从生活

一、复习一年四季，每季的平均气温是有高低的。中的“不等”的例子引出不

引入两个人的身高是不一定相等的。等关系，激发学生的学习兴

小明和小强两人在数学学习上的时间投入是不一定相同的。趣。

两家商场推出不同的优惠方案，顾客在这两商场购买同样的

商品，消费是不相等的。

它们表示的是不等的关系。

例：一辆匀速行驶的汽车在11:20距离A地50千米，要12:00

之前驶过A地，车速应满足什么条件？（课本P114）

把新的问题转化为旧的问

题，即把“不等”的关系转

二、探究化为“等”的关系来研究，

我们先来解决：一辆匀速行驶的汽车在11:20距离A地50

问题一方面是降低学习难度，另

千米，要12:00驶过A地，车速应满足什么条件？

一方面是培养学生化归转化

分析：设汽车速度为x千米/小时，

的能力。

502

从时间上看：,它不是一元一次方程

3

2

从路程上看：x50，解得x75

3

我们下面解决：一辆匀速行驶的汽车在11:20距离A地50

千米，要12:00之前驶过A地，车速应满足什么条件？

1

三、讲授通过从时间和路程两方面的

新知分析列出了两个不等关系

1从时间上看：师，从而引出不等式的概念

汽车要在12:00之前驶过A地，则以这个速度行驶50千米以及概念理解中应注意的地