四年级语文上册第六单元24人类的老师教案1语文S版.docVIP

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24人类的“老师”

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自己对科学探讨的爱好。

教学重难点：

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育自己对科学探讨的爱好。

教学时间∶一课时

教学过程∶

说话：大家肯定知道很多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁情愿来和大家共享一下。

一、揭题激趣

1、今日我们来学习一篇新课文。读题。

2、激趣

读了课题，你想了解什么？

（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）

过渡：那就请大家带着新奇心去读一读课文吧。

二、初读课文

1，请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

2，分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。

3，同学们刚才读得真喧闹，谁情愿来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）

4，课文读到这里，大家肯定知道人类的老师是谁了吧？谁情愿来告知大家？（指名回答）

自然界种种生物（板书）

齐读最终一句（你是从文中的哪句话了解的？）

三、精读课文

师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜爱的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。

1．学生自读课文，体会理解。

师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家共享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，探讨探讨，行吗？

好，畅所欲言吧！

2．学生沟通探讨

师：刚才同学们沟通探讨的非常热情，非常投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。

3．集体沟通

读懂并讲解并描述清晰人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面对生物是如何学习的？

（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，独创了潜水艇。

（2）科学家探讨鸟儿飞行的原理，独创了飞机。

从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

探讨苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了很多具有各种优良性能的新式飞机。

（3）工程师仿照鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

（4）建筑师依据“薄壳结构”的特点，设计出很多既轻巧又省料的建筑物。

（5）人们仿照袋鼠造出了会跳动的越野汽车。

（6）人们仿照贝壳制成了外壳坚实的坦克。

4，拓展延长

（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“……”在这里起什么作用？

（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？

5.理解最终一句话

（1）齐读最终一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）

（2）学到这，你对这句话肯定有了更深的理解,能用自己的话说吗？

（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师

6.小结

大自然是多么奇异啊！经过对很多动物的探讨，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发觉。

四、奇思妙想

1.平常你肯定视察过很多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里沟通一下，好吗？

2.看来，大家肯定有很多奇思妙想，能说出来和大家共享吗？

五、课外迁移

作业超市

1.课外自己找寻并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2.视察大自然中某些生物的特征，写视察日记，有爱好的可做试验。

板书7人类的老师

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自然界种种生物