2025版高考数学一轮复习第9章统计与统计案例第2节用样本估计总体教学案含解析理.docVIP

PAGE

1-

其次节用样本估计总体

[考纲传真]1.了解分布的意义与作用，能依据频率分布表画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，体会它们各自的特点.2.理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差.3.能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差)，并做出合理的说明.4.会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征．理解用样本估计总体的思想，会用样本估计总体的思想解决一些简洁的实际问题．

1．作频率分布直方图的步骤

(1)求极差(即一组数据中最大值与最小值的差)；

(2)确定组距与组数；

(3)将数据分组；

(4)列频率分布表；

(5)画频率分布直方图．

2．频率分布折线图和总体密度曲线

(1)频率分布折线图：连接频率分布直方图中各小长方形上端的中点，就得到频率分布折线图．

(2)总体密度曲线：随着样本容量的增加，作图时所分的组数增加，组距减小，相应的频率折线图会越来越接近于一条光滑曲线，统计中称这条光滑曲线为总体密度曲线．

3．茎叶图的优点

茎叶图的优点是不但可以记录全部信息，而且可以随时记录，这对数据的记录和表示都能带来便利.

留意：茎叶图中茎是指中间的一列数，叶是从茎的旁边生长出来的数．

4．样本的数字特征

(1)众数：一组数据中出现次数最多的那个数据，叫做这组数据的众数．

(2)中位数：把n个数据按大小依次排列，处于最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数．

(3)平均数：把eq\f(a1＋a2＋…＋an,n)称为a1，a2，…，an这n个数的平均数．

(4)标准差与方差：设一组数据x1，x2，x3，…，xn的平均数为eq\o(\s\up14(–),x)，则这组数据的标准差和方差分别是

s＝eq\r(\f(1,n)\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(?x1－\o(\s\up14(–),x)?2＋?x2－\o(\s\up14(–),x)?2＋…＋?xn－\o(\s\up14(–),x)?2)))

s2＝eq\f(1,n)eq\b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(?x1－\o(\s\up14(–),x)?2＋?x2－\o(\s\up14(–),x)?2＋…＋?xn－\o(\s\up14(–),x)?2))

eq\o([常用结论])

1．频率分布直方图的3个结论

(1)小长方形的面积＝组距×eq\f(频率,组距)＝频率．

(2)各小长方形的面积之和等于1.

(3)小长方形的高＝eq\f(频率,组距)，全部小长方形高的和为eq\f(1,组距).

2．平均数、方差的公式推广

(1)若数据x1，x2，…，xn的平均数为eq\o(\s\up14(–),x)，那么mx1＋a，mx2＋a，mx3＋a，…，mxn＋a的平均数是meq\x(\o(\s\up14(–),x))＋a.

(2)数据x1，x2，…，xn的方差为s2.

①数据x1＋a，x2＋a，…，xn＋a的方差也为s2；

②数据ax1，ax2，…，axn的方差为a2s2.

[基础自测]

1．(思索辨析)推断下列结论的正误．(正确的打“√”，错误的打“×”)

(1)平均数、众数与中位数从不同的角度描述了一组数据的集中趋势． ()

(2)一组数据的方差越大，说明这组数据越集中. ()

(3)频率分布直方图中，小矩形的面积越大，表示样本数据落在该区间的频率越高． ()

(4)茎叶图一般左侧的叶按从大到小的依次写，右侧的叶按从小到大的依次写，相同的数据可以只记一次． ()

[答案](1)√(2)×(3)√(4)×

2．(教材改编)一个容量为32的样本，已知某组样本的频率为0.25，则该组样本的频数为()

A．4B．8 C．12 D．16

B[设频数为n，则eq\f(n,32)＝0.25，∴n＝32×eq\f(1,4)＝8.]

3．(教材改编)若某校高一年级8个班参与合唱竞赛的得分如茎叶图所示，则这组数据的中位数和平均数分别是()

A．91.5和91.5 B．91.5和92

C．91和91.5 D．92和92

A[∵这组数据由小到大排列为87,89,90,91,92,93,94,96，

∴中位数是eq\f(91＋92,2)＝91.5，平均数eq\o(\s\up14(–),x)＝eq\f(87＋89＋90＋91＋92＋93＋94＋96,8)＝91.5.]

4．某校为了了解教科研工作开展状况与老师年龄之间的关系，将该校不小于35岁的80名老师按年龄分组，分组区间为[35,40)，[40,45