第三单元名著导读《骆驼祥子》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第三单元名著导读《骆驼祥子》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元名著导读《骆驼祥子》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《骆驼祥子》的阅读指导与赏析，重点分析第三单元名著导读中的内容。教材章节为2023-2024学年统编版语文七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾七年级上册所学过的文学常识，如小说的三要素（人物、情节、环境），以及如何分析人物形象、理解作品主题等。在此基础上，通过对《骆驼祥子》的阅读指导，让学生进一步掌握阅读经典名著的方法，提高文学素养。同时，本节课还将结合祥子的成长经历，引导学生思考人生价值观，培养学生的道德素养。

核心素养目标

1.阅读理解能力：能够深入理解《骆驼祥子》的情节发展和人物性格，分析作品的社会背景及深层含义。

2.文学鉴赏能力：学会欣赏经典文学作品的魅力，提高对文学语言的敏感性和审美鉴赏力。

3.思维品质：通过探讨祥子的生活经历，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升对人生和社会问题的深度思考。

4.文化自信：理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级上册的文学常识，包括小说的基本元素和简单的人物分析技巧，对经典文学作品有了初步的认识。

2.学生对生动的故事情节和鲜明的人物形象有较高的兴趣，具备一定的阅读理解能力和探究欲望。他们在学习风格上倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和分享来加深理解。

3.学生在阅读《骆驼祥子》时可能遇到的困难和挑战包括：对小说中的北京方言和特定历史时期的社会背景不熟悉，可能难以完全理解文中的细节和深层含义；同时，对祥子复杂性格的深入分析可能需要较高的逻辑思维和情感理解能力，这对一些学生来说可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述祥子的生活经历和人物形象，引导学生理解小说的主题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对小说情节和人物性格的看法，培养学生的批判性思维。

3.情境教学法：模拟小说中的场景，让学生扮演不同角色，体验祥子的生活，增强对作品的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示小说的重要情节和人物关系图，帮助学生直观理解。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线完成阅读任务和练习，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线图书馆和学术论坛，扩展阅读视野，加深对作品的理解。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于旧北京城的视频，让学生感受祥子生活的环境。

2.提出问题：请大家思考，祥子是一个怎样的人？他的生活有哪些艰难和挑战？

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题《骆驼祥子》。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解背景：简要介绍《骆驼祥子》的写作背景和作者老舍先生的文学地位。

2.分析人物：详细讲解祥子的性格特点，以及他在小说中的成长变化。

-用时5分钟

-教师通过PPT展示祥子的形象，引导学生分析祥子的性格特征。

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.分析情节：讲解小说中的重要情节，如祥子的奋斗和挫折。

-用时10分钟

-教师通过PPT展示情节发展，引导学生理解祥子的心路历程。

-学生自由发言，分享对情节的理解和感受。

4.探讨主题：讨论小说所反映的社会问题，如阶层矛盾、人性的挣扎等。

-用时5分钟

-教师引导学生从小说中提炼主题，并与现实生活联系起来。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论小说中的关键问题，如祥子的悲剧原因是什么？

-用时5分钟

-每组记录讨论结果，准备分享。

2.分享成果：每组选派代表分享讨论成果，其他学生补充。

-用时5分钟

-教师点评，总结讨论的亮点和不足。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，教师提出问题，如“祥子的故事给你什么启示？”

2.学生回答：学生根据自己的理解回答问题。

3.教师总结：教师根据学生的回答进行总结，强调本节课的重点和核心思想。

五、创新环节（用时5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择小说中的一个场景进行角色扮演。

-用时3分钟

-学生通过角色扮演，深入体验小说中的人物情感。

2.创意写作：学生根据扮演的场景，创作一段短文，表达自己的感受。

-用时2分钟

-学生分享自己的作品，教师给予评价和反馈。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调祥子形象的意义