2024学年七年级地理上册第一章让我们走进地理第二节我们怎样学地理教案新版湘教版.docVIP

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我们怎样学地理

第一课时教学设计

教学目标：

学问与技能：1、了解八个基本方向，驾驭八个基本方向的符号、位置关系。

2、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。

3、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。

4、了解在实际中判别方向的基本方法

过程与方法：通过实践学会图上方向与实际方向的比照

情感、看法与价值观：培育学生的团队精神、让学生享受胜利的喜悦

教学重点：

1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”

2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示

3、了解在实际中判别方向的基本方法

教学难点：

1、了解在实际中判别方向的基本方法

2、通过实践学会图上方向与实际方向的比照

学情分析：

学生大多数在小学对方向有了肯定的了解，但也有的学生对方向一窍不通，按部就班，务求扎实驾驭，打好基础

教学方法：读图法、实践法

教学媒体：地图、指南针

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

引入新课：

回顾检查、总结作业状况

设疑

?创设情景

通过作业，虽然学生画的都是同一所学校，但是各不相同，为什么？假如一个从未到过我们学校的人拿着你们的图，能找着北么？

在地图上怎样才能表示出正确的方向？

依据提问主动思索，并主动回答

学生虽然会画学校平面略图，但是画的还不精确，这样提问，引出地图的要素：方向

讲授新课：

逐步理解：八个基本方向的学问

1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”

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仔细学习，巩固记忆

先了解八个基本方向，为方向的进一步学习打下基础

有指向标的方向的表示方法

经纬网定向

2.在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体状况具体分析，指向标指的方向是北，依据北再确定其他方向

3．在较为特别的经纬网地图上，要依据经线纬线确定方向，

仔细学习

巩固记忆

充分练习

系统学习方向并落实到图上

过渡：

既然知道了在图上怎样表示方向？那么我们画的学校平面图上怎样表示呢？要使图的方向与实际方向一样，还必需知道怎样分辨实际中的方向，并学会怎样在地图中标注方向。

?思索，探讨

?

?争取在课堂上把学问驾驭坚固，为以后的学习打好基础

列举讲解在实际中确定方向的一些方法，

利用课本

指南针、北极星、太阳和手表等定方向。

当堂练习、当堂巩固

使学生把书本学问转化为自己的学问

实践应用

指导学生利用所学学问补充或更改自己所绘的学校平面图

小组合作修改

用学的方向修改平面图，使平面图有精确的方向

布置作业

布置作业：课后练习，推断家、公园、商场等场所的方向

可合作、也可独立完成

熬炼学生的实践实力

板书设计：

1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”

2、在有指向标的地图上，指向标指的方向是北，依据北再确定其他方向

3、在较为特别的经纬网地图上，要依据经线纬线确定方向，

4、用指南针、北极星、太阳和手表等确定方向

其次课时教学设计

教学目标：

学问与技能：1、驾驭比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。

2、运用比例尺换算实际距离。

3、熟识比例尺的大小、范围及详略关系的比较，

4、了解图例和注记的含义。

过程与方法：结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟识和运用图例和注记

情感、看法与价值观：1、提高动手操作实力。

2、能够提出问题并发表自己的见解。

3、树立地理意识与创新精神

教学重点：1、驾驭比例尺的定义和公式。

2．熟识图例和注记

教学难点：熟识比例尺的大小、范围及详略关系的比较

学情分析：学生小学时学习过分数、比例尺，对本节课的学问有肯定的基础，但可能有遗忘或不理解，多练习，随时巩固。图例和注记的学问须要加强记忆。

教学方法：讲解法、实践练习法

教学媒体：地图

教学过程

教学步骤

老师活动

学生活动

设计意图

组织教学：

复习提问：地图上的方向

复习，回答问题

对所学学问有所巩固

引入新课：

提出疑问

当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应当往那里走，但是走多远呢？

思索

引起学生探究的欲望

讲授新课：

利用学生所熟识的分数来讲解比例尺，总结归纳比例尺的定义公式。反复练习加深印象。通过分数的性质引申出比例尺的大小。（分子不变时，分母越大分数越小）

回忆，探讨，练习

利用学生已有的数学学问，形象，有利于学生对学问的领悟。

举例练习：

利用不同的地图视察总结地图比例尺大小对地图的影响。当图幅越小内容越具体,比例尺越小表示范围越大,内容越粗略.如何测量距离计算比例尺,以及如何利用比例尺量算距离也须要反复练习

理解

娴熟计算换算

反复练习

让学生加深印象，娴熟驾驭学问的应用

总结归纳：

分母越大，比例尺越小，

表示范围越大，内容越粗略

分母越小，比例尺越大，表示范围越小，内容