江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）—电动滚筒式传送带.docx

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）—电动滚筒式传送带

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：江西省九江市少年宫科学动力机械课程——电动滚筒式传送带

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.培养学生对科学探究的兴趣，激发其探索动力机械的欲望。

2.培养学生运用科学方法解决问题的能力，通过动手实践理解电动滚筒式传送带的工作原理。

3.培养学生的创新思维和团队协作精神，在设计与制作过程中发挥创造力，共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的物理知识，如力的概念、简单机械的原理，以及一些简单的电路知识。

2.学生们对动手操作和探索新事物充满兴趣，他们具备一定的观察和实验能力，喜欢通过团队合作来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于直观、实践的学习方式，对于能够直接操作和体验的课程内容表现出更高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对电动滚筒式传送带工作原理的深入理解，以及在设计和制作过程中如何将理论知识与实际操作相结合。此外，学生可能还需要克服在团队合作中出现的沟通和协调问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学动力机械》教材。

2.辅助材料：准备电动滚筒式传送带的原理动画视频、相关原理图。

3.实验器材：每组一台电动滚筒式传送带模型套件，包括电机、滚筒、传送带等组件。

4.教室布置：将教室分为多个实验小组，每组配备实验操作台，保证学生有足够空间进行操作。

五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，上一节课我们一起学习了简单机械的原理，大家还记得有哪些简单机械吗？（学生回答：杠杆、滑轮、斜面等。）

（2）很好！今天我们将要学习一种新的简单机械——电动滚筒式传送带。请大家先观察一下这个模型，思考它的工作原理是什么？（学生观察并思考。）

2.探究电动滚筒式传送带的工作原理

（1）请同学们打开教材《科学动力机械》第5章，我们来一起阅读关于电动滚筒式传送带的部分内容。（学生阅读教材。）

（2）根据教材内容，请一位同学来讲解电动滚筒式传送带的工作原理。（学生讲解，教师补充。）

（3）同学们，我们已经了解了电动滚筒式传送带的工作原理，下面我们来实际操作一下，看看它究竟是如何工作的。（教师演示电动滚筒式传送带模型，学生观察。）

3.实践操作

（1）现在，请同学们分成若干小组，每组一台电动滚筒式传送带模型套件。在操作过程中，请注意安全，按照教材上的步骤进行组装和调试。（学生分组操作，教师巡回指导。）

（2）组装完成后，请各组尝试让电动滚筒式传送带运转起来，观察并记录运转过程中的现象。（学生操作，记录现象。）

（3）请各组汇报实验结果，大家一起讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。（学生汇报，教师总结。）

4.深入探讨

（1）同学们，通过实验我们发现，电动滚筒式传送带在运转过程中涉及到哪些物理知识？（学生回答：力、摩擦力、能量转换等。）

（2）很好！下面我们来深入探讨一下这些物理知识在电动滚筒式传送带中的应用。（教师引导学生探讨。）

5.总结与拓展

（1）通过本节课的学习，我们了解了电动滚筒式传送带的工作原理，掌握了组装和调试的方法。大家在这个过程中有哪些收获和感悟呢？（学生回答，教师总结。）

（2）同学们，电动滚筒式传送带在实际生活中有着广泛的应用，例如在生产线上、物流仓储等领域。请大家课后查阅资料，了解电动滚筒式传送带在这些领域的应用，下节课我们一起分享。（布置作业。）

（3）最后，请同学们整理实验器材，保持教室卫生，准备下节课的学习。（学生整理实验器材，教师总结本节课内容。）

本节课教学过程中，我们紧紧围绕电动滚筒式传送带的工作原理和应用展开，注重学生的实践操作和思考。通过分组实验、深入探讨等方式，培养学生们的创新思维、团队协作精神和科学探究能力。希望同学们能够在课后继续深入学习，将所学知识运用到实际生活中。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生们能够熟练掌握电动滚筒式传送带的工作原理，了解其在实际生活中的应用。他们在课堂上积极参与讨论，能够用自己的语言描述电动滚筒式传送带的工作过程，说明其涉及的物理知识，如力的作用、摩擦力的克服、能量转换等。

2.实践能力：在分组实验中，学生们能够按照教材上的步骤，独立组装和调试电动滚筒式传送带模型。他们在操作过程中表现出良好的动手能力，能够解决实验中遇到的问题，并在教师的指导下找到合适的解决方案。

3.创新思维：在深入探讨环节，学生们能够结合所学知识，提出自己对电动滚筒式传送带改进的想法。他们能够思考如何优